化學(xué)課中的人性化教育 1 (行距1.5)

1、化學(xué)課程教育的人性化化學(xué)課程教育的人性化雒海龍?zhí)焖懈使瓤h慈光九年制學(xué)校（字?jǐn)?shù)7102字）[摘要]學(xué)生做為人，他們的人的發(fā)展是第一位的。中學(xué)化學(xué)教育，應(yīng)處處充滿愛(ài)心，尊重學(xué)生人格，以發(fā)揮學(xué)生最大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使之成為一個(gè)有高度社會(huì)責(zé)任感和愛(ài)國(guó)心的人。[關(guān)鍵詞]中學(xué)化學(xué)，人性化教育。教育是一種社會(huì)現(xiàn)象，教育的發(fā)展與社會(huì)的環(huán)境有關(guān)，教育的參與者和被教育者都來(lái)自社會(huì)，都會(huì)受到社會(huì)環(huán)境的影響。什么是人性化教育首先人性化教育是社會(huì)問(wèn)題，而教育人性化

2、是學(xué)校問(wèn)題，而化學(xué)課的人性化教育則是化學(xué)課的問(wèn)題.人性化教育中的教育者是一切環(huán)境、一切人受教育者是一切人。一切環(huán)境有家庭、社區(qū)、一切團(tuán)體、組織乃至整個(gè)社會(huì)全人類等。教育人性化則一般對(duì)學(xué)校而言化學(xué)課人性化教育單指在實(shí)施化學(xué)這門學(xué)科中體現(xiàn)出的人性化教育。它是教育人性化中的一個(gè)分支。教育人性化就是摒棄教育中無(wú)效的嚴(yán)肅的成分，在尊重人的思想的前提下，尊重受教育者的個(gè)性，在遵守國(guó)家法律法規(guī)的前提下，最大限度地開(kāi)發(fā)人的智慧，讓受教育者體驗(yàn)到獨(dú)立的人

3、格與愛(ài)的溫馨，體驗(yàn)到濃厚的人情味，享受到成功的樂(lè)趣。教育的目的是要學(xué)生社會(huì)化的過(guò)程。學(xué)生是一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體的人，他們有著千差萬(wàn)別的個(gè)性、習(xí)慣、表現(xiàn)。但是他們有著共同的歸宿，那就是走向社會(huì)，融入社會(huì)。學(xué)生階段是人的發(fā)展過(guò)程中的一個(gè)重要的成長(zhǎng)階段，是為他們走向社會(huì)做好充分準(zhǔn)備的重要階段。從這個(gè)意義上講，每個(gè)學(xué)生做為人，他們的人的發(fā)展是第一位的，教育的最終目的也應(yīng)該是讓每個(gè)學(xué)生積極、健康、幸福地生活、學(xué)習(xí)。作為教師，應(yīng)該著眼于學(xué)生一生的發(fā)展，

4、人性化地關(guān)注每個(gè)學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)溫馨、和諧、舒適的環(huán)境，以利于學(xué)生的生存、發(fā)展。教育應(yīng)該人性化，人性化就是對(duì)人性的尊重、關(guān)懷，它充滿了人情味，提倡了高尚的人“親愛(ài)的老師，我是一名納粹集中營(yíng)中的幸存者，我親眼看到了人類不應(yīng)當(dāng)見(jiàn)到的情境：毒氣室由學(xué)有專長(zhǎng)的工程師建造，兒童被學(xué)識(shí)淵博的醫(yī)生毒死，幼兒被訓(xùn)練有素的護(hù)士殺害，婦女和嬰兒被受到高中或大學(xué)教育的士兵槍殺?？吹竭@一切，我疑惑了：教育究竟是為了什么？我的請(qǐng)求是：請(qǐng)你幫助學(xué)生成長(zhǎng)為具有人

5、性的人。你們的努力絕不應(yīng)當(dāng)被用于創(chuàng)造學(xué)識(shí)淵博的怪物，多才多藝的變態(tài)狂，受過(guò)高等教育的屠夫。只有在使我們孩子具有人性的情況下，讀寫算的能力才有其價(jià)值……”①看了這段話我深深地理解這個(gè)校長(zhǎng)的教育立場(chǎng)他是要把人教成高尚的有意于社會(huì)的人而不是把人變成披著人皮的另類.我們這幾年的教育模式怎么樣拼分?jǐn)?shù)、拼身體、拼時(shí)間、拼關(guān)系、拼金錢。只要分?jǐn)?shù)，成績(jī)就是王道。于是校園里三九天的清晨出現(xiàn)了被罰站的學(xué)生午飯時(shí)出現(xiàn)了在老師門前背書的學(xué)生教室外的墻邊出現(xiàn)了被

6、罰做俯臥撐的學(xué)生難道不這樣做不行嗎我認(rèn)為:在“以分?jǐn)?shù)論教師水平論教師考核成績(jī)進(jìn)而決定職稱晉升”的情況下再無(wú)他法。所以在這里首先希望教育領(lǐng)導(dǎo)們更新理念拿好手中的指揮棒。蘇霍姆林斯基就是一個(gè)能體現(xiàn)教育人性化的很好的例子，他說(shuō)：教師的崇高使命，就是成為兒童幸福的創(chuàng)造者，成為兒童心靈的醫(yī)治者和治愈著，就是使人的內(nèi)心不造成痛苦和不幸。他既是學(xué)生的老師，又是學(xué)生的朋友，他不但教學(xué)生學(xué)習(xí)書本的知識(shí)，還常常和學(xué)生一起郊游、看日出日落等等。他總是以一顆寬

7、容的心來(lái)對(duì)待每一位學(xué)生，從不做一些傷害學(xué)生自尊心的事，在他的身上，我們看到的是一個(gè)充滿人性化的教育，是一個(gè)充滿愛(ài)的教育。在他身上，閃耀著很多教師應(yīng)該具備而還沒(méi)有具備的優(yōu)點(diǎn)。這些優(yōu)點(diǎn)是值得我們學(xué)習(xí)和效仿的。每一顆花草都希望陽(yáng)光雨露，學(xué)生的心田更希望潤(rùn)澤。他們能夠通過(guò)老師對(duì)自己的態(tài)度來(lái)判斷老師是否真心愛(ài)自己。同時(shí)，他們也渴望老師能夠時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心愛(ài)護(hù)自己。只要教師真心愛(ài)學(xué)生，并讓他們感受到這種愛(ài)，他們就能以極大的努力向著教師所期望的方向發(fā)展。