《霞》教案

1、教案設計：教案設計：（一）（一）《霞》（二）教學目標（二）教學目標1、認知目標：了解冰心及作品的有關(guān)內(nèi)容，掌握重點字詞。2、技能目標：學習在平實的敘述中蘊含豐富的哲理的寫法，欣賞冰心散文平易自然、簡潔含蓄的語言風格。3、情感目標：體會作者對人生的思考與感悟以及對生命的認識。（三）教學設想（三）教學設想教材分析：教材分析：本單元都是散文，鑒賞這些散文要“披文以入情”，即通過解讀語言文字來感知作品中的形象，進而感受作者的思想感情，這是鑒賞散

2、文的基礎。另外，還要重視藝術(shù)手法的鑒賞?！断肌肥且黄獙懢笆闱樯⑽摹１南壬砟甑牧ψ?。作者由四十年前的一句疑問寫起，通過對晚霞的理解、思考，深刻地領悟到了一種人生哲理；生命中不是只有快樂，也不是只有痛苦，快樂和痛苦是相生相成、互相襯托的。作者的抒情從容不迫、灑脫自如。文字雖平易自然，其中的智慧和哲理于不知不覺中將我們帶入一種美麗的藝術(shù)天地，享受到一種徹悟人生意蘊的快樂。重難點：重難點：1、體會文中蘊含的人生哲理。2、欣賞冰心散文平易自然

3、、簡潔含蓄的語言風格。學生學習情況估計：學生學習情況估計：課型的適用性：首先，這階段的學生從初中畢業(yè)已積累了一定數(shù)量的散文，具有散文方面的理論知識，對散文有一定的鑒賞能力。其次，傳統(tǒng)的分析法重分析較鑒賞忽視了學生對美的需求和束縛，久而久之，束縛了學生思維的延伸，更限制了文學鑒賞能力的提高。所以，我打算把傳統(tǒng)的散文分析課變?yōu)殍b賞課，使學生在掌握知識的同時，培養(yǎng)鑒賞散文的能力。教學方法的選擇：基于這篇文字是冰心在晚年寫的，文字所洋溢的是歷盡

4、滄桑后的寧靜和睿智，處世未深的高一學生不一定能馬上完全理解其中的思想內(nèi)涵，作者滲透在文字中的人生哲學，所以，主要采用朗讀法為主，討論法和點撥法為輔的教學方法。教學方法：教學方法：1、朗讀法為主。針對冰心散文平易自然等特點，采用朗讀法，通過教師范讀的方式即可講解課文，又能感染學生。通過學生單人朗讀或齊聲朗讀等方式讓教師通過學生朗讀的情況更好地得到教學反饋，通過聽學生讀的效果來調(diào)整教學方法。2、討論法和點撥法相結(jié)合。以這種方式去探討《霞》中

5、作者所傳達的思想感情?！断肌肥亲髡咄砟甑淖髌罚啔v尚淺的孩子可能無法立刻理解老人的感情，應由教師適時加以點撥。教具的選擇：多媒體計算機、黑板（四）課時安排（四）課時安排由于文章篇幅短小，只安排一個課時。第10課短文兩篇（《霞》）課型：課型：鑒賞陶冶課教學要點：教學要點：①認知目標：了解冰心及作品的有關(guān)內(nèi)容（“春水體”、“冰心體”，掌握重點字詞云翳：（y）、璀璨（cuǐcn）②技能目標：學習在平實的敘述中蘊含豐富的哲理的寫法，欣賞冰心散文

6、平易自然、簡潔含蓄的語言風格。⑶研讀階段研讀階段①閱讀課文。閱讀課文。教師放《霞》范讀音頻或者教師自己朗讀，學生標出不懂的字詞的音。學生自己默讀一次，醞釀感情。讓一個同學有感情朗讀，其他同學評價，這個同學閱讀得好不好，教師結(jié)合同學們的意見將朗讀的要點略作總結(jié)。最后，大家齊聲有感情地朗讀文章。②鑒賞課文：鑒賞課文：A、通過提“文中你最有感觸的句子？文中你最不理解的句子？文中你最欣賞的句子？”等問題讓學生找出自己最感興趣或有疑惑的句子。并說

7、明原因。學生不懂的語句，先讓其他同學做回答，教師最后再總結(jié)。重點講解重點講解a、“云彩更多霞光才更美麗.從云翳中外露的霞光才是璀璨多彩的?！碧釂枺骸霸撇省薄ⅰ跋脊狻?、“云翳”的象征意義是什么？提示：云彩象征生命中的快樂和痛苦，云翳象征生命中的痛苦和磨難，霞光象征生命的光輝和價值。只有經(jīng)歷過痛苦磨難的人生（生命）才更有價值。（這是文章的思想內(nèi)涵）b、“生命中不是只有快樂，也不是只有痛苦，快樂和痛苦是相生相成、互相襯托的。”提問：這樣富含人

8、生哲理的話應作何理解？作者通過云霞的多樣感悟出人生的多樣、人生的精彩，感悟出要通達地面對生命中的苦與樂。這是一種濃厚、豁達、大度的情懷。c、“快樂是一抹微云，痛苦是壓城的烏云，這不同的云彩，在你生命的天邊重疊著，在‘夕陽無限好’的時候，就給你造成一個美麗的黃昏。”提問：如何理解這句話？提示：作者晚年通過對各種各樣的云霞的感情，以她進一個世紀的酸、甜、苦、辣告訴我們，不經(jīng)歷痛苦的人生是單調(diào)乏味、蒼白無力的。在晚年回望自己走過的路時，如果看

9、到的知識一片空白，找不到痛苦，那么快樂也就顯得失去價值。提問：郁達夫說冰心的散文有“意在言外”的特點。請說說“地球不停的繞著太陽轉(zhuǎn)。東方不亮西方亮，我窗前的晚霞，正向美國東岸慰冰湖上走去……”的言外之意。提示：這是全文感情的收筆和精華。作者打開說理的閘門，滿懷的情思一瀉千里，但這情流得太深沉、太含蓄。這是作者晚年對生命的感嘆，對歲月流逝的無奈，對生命的挽留和對生命的達觀。（這也是冰心在平實的敘述中蘊含豐富的哲理的寫法，及平易自然、簡潔含

10、蓄的散文語言風格特點的體現(xiàn)）B、整體感知全文體會散文形散神聚的特點1、形散主要體現(xiàn)在什么地方？選材跨越廣闊的時間和空間，本文具體是怎樣體現(xiàn)的？時間：幾十年空間：中國—美國（重慶—故鄉(xiāng)—美國慰冰湖）2、本文的神聚表現(xiàn)在什么地方？全文處處圍繞對人生的感悟上，且這種感情是不斷深刻的。找出文中寫作者對人生感悟的句子，并加以說明。神聚的表現(xiàn)：1、但我直到幾十年以后，才體會到云彩更多，霞光才愈美麗。從云翳中外露的霞光，才是璀璨多彩的。2、生命中不是