音樂(lè)學(xué)科三維目標(biāo)的整合

1、如何有效實(shí)現(xiàn)音樂(lè)學(xué)科三維目標(biāo)的整合如何有效實(shí)現(xiàn)音樂(lè)學(xué)科三維目標(biāo)的整合1、三維目標(biāo)的內(nèi)涵:知識(shí)與技能：指學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)與基本操作技能。過(guò)程與方法：指知識(shí)發(fā)生、形成與應(yīng)用的過(guò)程和知識(shí)形成與應(yīng)用知識(shí)的方法情感態(tài)度與價(jià)值觀：指對(duì)知識(shí)價(jià)值的理解和學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性的提升。2、三維目標(biāo)之間的關(guān)系知識(shí)技能是基礎(chǔ)過(guò)程方法是橋梁情感態(tài)度價(jià)值觀是升華3、音樂(lè)學(xué)科三維目標(biāo)的內(nèi)涵通過(guò)一至六年級(jí)的音樂(lè)實(shí)踐、體驗(yàn)、探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)，做到愛(ài)音樂(lè)、能表演、會(huì)編創(chuàng)，從中培

2、養(yǎng)音樂(lè)興趣，提高審美能力，陶冶高尚情操。（一）情感態(tài)度與價(jià)值觀在生動(dòng)活潑的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，產(chǎn)生積極的情感反應(yīng)；在自信的、有表情的歌唱、奏樂(lè)和綜合表演中，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與態(tài)度；加強(qiáng)合作與交流，形成團(tuán)隊(duì)意識(shí)；重視民族文化與人文精神，具有愛(ài)國(guó)情感及文化藝術(shù)包容態(tài)度，養(yǎng)成健康向上的審美情操，為終生愛(ài)好音樂(lè)奠定基礎(chǔ)。（1）豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)生活的積極樂(lè)觀態(tài)度通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)，使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起

3、對(duì)親人、對(duì)他人、對(duì)人類、對(duì)一切美好事物的摯愛(ài)之情，進(jìn)而養(yǎng)成對(duì)生活的積極樂(lè)觀態(tài)度和對(duì)美好未來(lái)的向往與追求。音樂(lè)課程最核心的目標(biāo)是豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，這是第一位。在每一節(jié)音樂(lè)課上，我們都圍繞一個(gè)主題展開(kāi)教學(xué)，使學(xué)生在這樣一個(gè)情境下體驗(yàn)情感、培養(yǎng)審美情趣。比如在上《春雨濛濛的下》、《小鳥小鳥》時(shí)，兩首歌都是描述春天的歌曲，我們就利用這一點(diǎn)，圍繞春天的特點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和情感體驗(yàn)。（2）培養(yǎng)音樂(lè)興趣，樹(shù)立

4、終身學(xué)習(xí)的愿望通過(guò)各種有效的途徑和方式引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)，在親身參與音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程中喜愛(ài)音樂(lè)，掌握音樂(lè)基本知識(shí)和初步技能，逐步養(yǎng)成鑒賞音樂(lè)的良好習(xí)慣，為終身愛(ài)好音樂(lè)奠定基礎(chǔ)。（3）提高音樂(lè)審美能力，陶冶高尚情操通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品情緒、格調(diào)、思想傾向、人文內(nèi)涵的感受和理解，培養(yǎng)音樂(lè)鑒賞和評(píng)價(jià)的能力，養(yǎng)成健康向上的審美情趣，使學(xué)生在真善美的音樂(lè)藝術(shù)世界里受到高尚情操的熏陶。相關(guān)音樂(lè)的欣賞給我和學(xué)生帶來(lái)了享受。我覺(jué)得對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，音樂(lè)文化的

5、拓展很重要，所以我在教學(xué)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)了三位外國(guó)男高音演唱的《乘雪橇》，音樂(lè)好聽(tīng)極了，仿佛能把我們帶入圣誕節(jié)，有圣誕老人駕駛的鹿車發(fā)出了鈴當(dāng)聲，各種讓人想入非非的好聽(tīng)的聲音會(huì)把學(xué)生帶入美麗的冬季，然后再來(lái)欣賞《鈴兒響叮當(dāng)》，把學(xué)生導(dǎo)入課題，效果很理想。（4）培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義和集體主義精神通過(guò)音樂(lè)作品中所表現(xiàn)的對(duì)祖國(guó)山河、人民、歷史、文化和社會(huì)發(fā)展的贊美和歌頌，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷；在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和寬容理解、互相尊重、

6、共同合作的意識(shí)和集體主義精神。（5）尊重藝術(shù)、理解多元文化的綜合藝術(shù)實(shí)踐，幫助學(xué)生更直觀地理解音樂(lè)的意義及其在人類藝術(shù)活動(dòng)中的價(jià)值（三）知識(shí)與技能通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)掌握一定的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，獲得感知、表演、鑒賞、創(chuàng)造音樂(lè)的基本能力，提高音樂(lè)實(shí)踐的綜合水平；知道并熱愛(ài)祖國(guó)優(yōu)秀的民族音樂(lè)，了解世界各國(guó)的多元音樂(lè)文化，學(xué)習(xí)并運(yùn)用信息技術(shù)，以多種方式拓展音樂(lè)視野，溝通與相關(guān)藝術(shù)及其他學(xué)科的聯(lián)系，提高文化修養(yǎng)。（1）音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)和了解音樂(lè)基本表現(xiàn)要素

7、（如力度、速度、音色、節(jié)奏、旋律、和聲等）和音樂(lè)常見(jiàn)結(jié)構(gòu)（曲式）以及音樂(lè)體裁形式等基礎(chǔ)知識(shí)，有效地促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)審美能力的形成和發(fā)展。對(duì)于音樂(lè)教育來(lái)說(shuō)，知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)是必要的，這既是人的整體素質(zhì)中的音樂(lè)素質(zhì)的一種需要，同時(shí)也為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂(lè)奠定了基礎(chǔ)。但是，由于以往對(duì)音樂(lè)知識(shí)和技能的認(rèn)識(shí)存在誤區(qū)，過(guò)分強(qiáng)化了知識(shí)的理性色彩和技能的技術(shù)作用，從而導(dǎo)致了音樂(lè)知識(shí)與技能的片面化傾向，造成了學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)與技能學(xué)生的恐懼與厭倦心理。所以，現(xiàn)在

8、我們?cè)诮虒W(xué)方式上，要改變單純傳授音樂(lè)知識(shí)、改變機(jī)械訓(xùn)練音樂(lè)技能，應(yīng)把音樂(lè)知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)，放在豐富、生動(dòng)、具體的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，同情感、態(tài)度、興趣、智慧等因素緊密結(jié)合，通過(guò)體驗(yàn)、比較、探究、合作等方式和過(guò)程來(lái)完成。（2）音樂(lè)基本技能培養(yǎng)學(xué)生自信、自然、有表情的歌唱；學(xué)習(xí)演唱、演奏的初步技能；在音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)感知基礎(chǔ)上識(shí)讀樂(lè)譜，在音樂(lè)表現(xiàn)活動(dòng)中運(yùn)用樂(lè)譜。（3）音樂(lè)創(chuàng)作與歷史背景以自由、即興的創(chuàng)作方式表達(dá)自己的情感，學(xué)習(xí)淺顯的音樂(lè)創(chuàng)作常識(shí)和技能。

9、通過(guò)認(rèn)知作曲家生平及作品的題材、體裁、風(fēng)格等，了解中外音樂(lè)發(fā)展的簡(jiǎn)要?dú)v史，初步識(shí)別不同時(shí)代、不同民族的音樂(lè)，加深對(duì)中國(guó)民族音樂(lè)的認(rèn)識(shí)和理解。要使學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解及節(jié)拍概念更深刻，可以在教學(xué)中作改編曲調(diào)的練習(xí)。如：《北風(fēng)吹》選段改編后的曲調(diào)有力量，與原來(lái)曲調(diào)風(fēng)格氣質(zhì)反差較大，感受到節(jié)拍的不同，便會(huì)影響到音樂(lè)形象的變化。引導(dǎo)學(xué)生用已掌握的知識(shí)來(lái)創(chuàng)造音樂(lè)的變體。（4）音樂(lè)與相關(guān)文化認(rèn)識(shí)音樂(lè)與姊妹藝術(shù)的聯(lián)系，感知不同藝術(shù)門類的主要表現(xiàn)手段和藝術(shù)

10、特征，了解音樂(lè)與藝術(shù)之外的其他學(xué)科的聯(lián)系。根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已學(xué)過(guò)的知識(shí)，認(rèn)識(shí)音樂(lè)的社會(huì)功能，理解音樂(lè)與社會(huì)生活的關(guān)系。情感態(tài)度與價(jià)值觀、過(guò)程與方法和知識(shí)與技能這三個(gè)目標(biāo)無(wú)論是在哪一學(xué)科，這三維目標(biāo)之間的關(guān)系都是相互聯(lián)系、相互滲透、不可分割的。但不同的學(xué)科，他們?nèi)S目標(biāo)的取向和內(nèi)涵都是不一樣的。在音樂(lè)課程中，由于音樂(lè)課程的性質(zhì)和價(jià)值所決定，必須突出其“情感態(tài)度與價(jià)值觀”方面的的目標(biāo)，以體現(xiàn)音樂(lè)教育的本質(zhì)是審美，是實(shí)施美育的重要途徑這一