海上保險課程雙語教學(xué)論文(保險教學(xué)論文)海上保險課程雙語教學(xué)淺析

1、海上保險課程雙語教學(xué)論文（保險教學(xué)論文）海上保險課程雙語教學(xué)淺析海上保險課程雙語教學(xué)淺析摘要:海上保險是現(xiàn)代保險的起源在海上保險專業(yè)課程當中開展狀語教學(xué)可以與國際接軌塑造高素質(zhì)的復(fù)合型人才。文中論述了雙語教學(xué)的定義和分類以及開展雙語教學(xué)的必要性為在海上保險課程中進行雙語教學(xué)提出了建議。關(guān)鍵詞:海上保險；雙語教學(xué)隨著經(jīng)濟文化的不斷發(fā)展和國際學(xué)術(shù)交流的日益頻繁我國的高等教育要充分利用世界范圍內(nèi)的優(yōu)質(zhì)教育資源借鑒國內(nèi)外著名高等學(xué)府的先進辦學(xué)理

2、念和前沿管理模式以提升我們自身的教育教學(xué)水平塑造大批擁有國際競爭實力的創(chuàng)新型復(fù)合人才。教育部在2001年頒布的《關(guān)于加強高等學(xué)校本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》(教高【2001】4號)中指出本科教育要創(chuàng)造條件使用英語等外語進行公共課和專業(yè)課教學(xué)對高新技術(shù)領(lǐng)域的生物技術(shù)、信息技術(shù)等專業(yè)力爭使外語教學(xué)課程達到所開課程的5％～10％。教育部本科教學(xué)評價方案中也規(guī)定達到優(yōu)秀標準的學(xué)校雙語教學(xué)的課程要占到8%以上?，F(xiàn)在各個高校相繼在不同專業(yè)、

3、不同課程的教學(xué)中開展了雙語教學(xué)的實踐與研究雙語教學(xué)已成為我國高校教學(xué)改革的歷史性潮流。1定義和分類現(xiàn)代意義上的“雙語教學(xué)”應(yīng)該定義為:教師在學(xué)科教育中交互使用母語和外語甚至完全使用外語進行教學(xué)活動以滿足學(xué)習(xí)者的工A)學(xué)校使用一種不是學(xué)生在家使用的語言進行教學(xué)。這種模式稱之為:沉浸型雙語教學(xué)。B)學(xué)生剛進入學(xué)校時使用母語然后逐漸地使用第二語言進行部分學(xué)科的教學(xué)其它學(xué)科仍使用母語教學(xué)。這種模式稱之為:保持型雙語教學(xué)。C)學(xué)生進入學(xué)校以后部分

4、或全部使用母語然后逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橹皇褂玫诙Z言進行教學(xué)。這種模式稱之為:過渡型雙語教學(xué)。在中國雙語教學(xué)是指除漢語外用一門外語作為課堂主要用語進行學(xué)科教學(xué)目前絕大部分是用英語教學(xué)它要求用正確流利的英語進行知識的講解但不絕對排除漢語以避免由于語言困境造成學(xué)生的思維障礙教師應(yīng)同時利用非語言的行為直觀、形象地提示和幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容以降低學(xué)生在英語理解上的難度。鑒于歷史方面的原因中國與印度、新加坡、加拿大等雙語國家不同語言環(huán)境并不是中外并重所以中