淺析小學數(shù)學課件的使用

1、1淺析小學數(shù)學淺析小學數(shù)學課件的使用件的使用澤普縣布依魯克鄉(xiāng)中心小學陳長東摘要：摘要：信息技術(shù)作為認知工具是一種教育教學的輔助手段，教師才是整堂課的引導者，在課件的使用上應根據(jù)多媒體課件對教育教學實施是否有效來確立用課件進行輔助教學必要性和可行性。關(guān)鍵詞鍵詞：輔助教學、多媒體、課件、有效性、必要性、可行性信息技術(shù)作為一種資源平臺給數(shù)學學科的教與學提供了更為廣闊的學習天地，更為豐富的學習資源，已經(jīng)成為學習數(shù)學知識的有力工具，現(xiàn)在，學習和制

2、作多媒體課件的老師越來越多，但是，經(jīng)常會遇到這樣那樣的問題。根據(jù)目前多媒體課件制作中存在的問題及我在課件制作培訓中的一點經(jīng)驗，談談課件制作的一些體會。一、適一、適時的利用的利用課件輔助教學助教學由于傳統(tǒng)教學中呈現(xiàn)方式單一落后，特別是教學儀器設(shè)備不足，不能滿足教學比較抽象的數(shù)學概念、公式推導等時使用，教學時費時費力，講來講去一些抽象的知識學生不易理解。運用多媒體進行輔助教學作為一種現(xiàn)代化的教學技術(shù)，已越來越受到人們的重視。那什么是多媒體呢

3、？多媒體技術(shù)從定義上來說一般是指在電腦上采集、處理、編輯、存儲和展示兩種以上不同類型信息媒體的技術(shù)。這些信息媒體包括文字、圖形、圖像、動畫、聲音、活動影像等等。所以一個好3占主導地位的學習方式，是現(xiàn)代教學手段發(fā)展的必然趨勢。制作多媒體課件的目的主要是為了通過計算機的多媒體優(yōu)勢，輔助教師解決一些無法用傳統(tǒng)方法直接表述的難點、重點，但并不代表它可以完全替代教師的在課堂教學的主導地位。因此我們在運用多媒體課件時一般應當將多媒體課件定位在輔助教

4、學上，明確信息技術(shù)作為認知工具是一種教學的輔助手段，教師是整堂課的引導者，而不是簡單的操作者，不能只是為了課件而課件，應該從教學重、難點方面進行重點突破，而不能讓計算機反客為主，讓計算機牽著教師的鼻子走，使得學生在課堂上少了一個指路者。因此在小學數(shù)學教育教學中運用多媒體進行輔助教學，如何吸取別人研究的優(yōu)點和成果，加以驗證和改進，再加上自己的思考，想方設(shè)法調(diào)動學生的積極性，使學生學會學習。特別是如何搞好多媒體教學和現(xiàn)代教學思想、教學觀念的

5、整合，尋找多媒體運用的優(yōu)勢切入點，增強學生的學習興趣和信心，提高學生的學習能力，提高教學效率，是我們運用課件的重要根源。二、以有效性確立用二、以有效性確立用課件進行輔助教學助教學多媒體輔助教學作為一種新型的教育手段有著廣泛的運用空間，但是對于一些可以利用傳統(tǒng)的常規(guī)教學方法就能達到教學目的的教學內(nèi)容，就沒有必要使用多媒體輔助教學來進行，因為那樣只能造成人力、財力的浪費。如果對于課程內(nèi)容比較抽象、難以理解，教師用傳統(tǒng)的教學方法無法輕易描述清