對(duì)新一輪課改背景下如何開(kāi)展中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的思考與實(shí)踐_第1頁(yè)
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1、《新一輪課改背景下如何開(kāi)展中學(xué)語(yǔ)文教新一輪課改背景下如何開(kāi)展中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的思考與實(shí)踐學(xué)的思考與實(shí)踐》前段時(shí)間看到幾篇關(guān)于教育類(lèi)的新聞,記憶深刻。大學(xué)生甲除了學(xué)習(xí),其他的許多事情一律都不會(huì)干,甚至是不知道怎么剝雞蛋殼;青年乙在大學(xué)里取得了漢語(yǔ)言文學(xué)的學(xué)士學(xué)位,并考取了研究生和博士,專(zhuān)業(yè)是生物工程,但他畢業(yè)后卻感到很迷茫,不知道該找什么樣的工作;2017年11月12日在湖南沅江某重點(diǎn)中學(xué)發(fā)生了一起學(xué)霸弒師案,羅某杰因一言不合便將自己的班主任

2、殘忍殺害……自黨的十一屆三中全會(huì)后,恢復(fù)了高考制度,國(guó)家教育界進(jìn)行了多次的課改,其中成功的如“杜郎口模式”、“洋思教學(xué)”、“翻轉(zhuǎn)課堂”等。作為一線教育者為什么感覺(jué)前幾次的改革越改越差呢,為什么“杜郎口模式”、“洋思教學(xué)”不能在全國(guó)推廣呢?老師和學(xué)生都很敬業(yè),都非常的辛苦,為何還會(huì)出現(xiàn)不少的“高分低能”、“高分低德”呢?我根據(jù)自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),認(rèn)為關(guān)鍵問(wèn)題還是出在了“應(yīng)試教育”上,前幾次的課改只不過(guò)是“換湯不換藥”了罷,根本沒(méi)有將考試至

3、上的教育思想扼殺掉。我先談?wù)勗谛乱惠喺n改前中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀:一、在應(yīng)試考試的指揮棒下,許多師生涌起了一股功城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展,高度重視農(nóng)村義務(wù)教育。由此可見(jiàn),我國(guó)的最高領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)教育是多么的重視啊。當(dāng)前課改最大的一個(gè)亮點(diǎn)就是,國(guó)家教育部組織編寫(xiě)中小學(xué)語(yǔ)文、歷史、思品等教科書(shū),在編寫(xiě)過(guò)程中的每一步都嚴(yán)格把關(guān)。我們的中學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)的編寫(xiě),始終以這三點(diǎn)為方向:1、注重文本的“人文底蘊(yùn)”,挖掘?qū)W科中的育人價(jià)值,以“立德樹(shù)人”為育人目標(biāo);2、

4、注意創(chuàng)新點(diǎn),解放學(xué)生的個(gè)性,發(fā)掘?qū)W生的潛能;3、在教材研讀中,思考教與學(xué)的關(guān)系,給學(xué)生營(yíng)造優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)氛圍。本學(xué)年我擔(dān)任的是八年級(jí)的語(yǔ)文教師,八年級(jí)上冊(cè)的教科書(shū)與七年級(jí)的教科書(shū)相比較,閱讀教學(xué)方面存在著以下變化:1、人文主題慢慢走向生活現(xiàn)實(shí)、生命本然。如第15課的兩篇哲理散文,21課的《孟子》兩章,23課的《周亞夫軍細(xì)柳》;2、從文體上看,閱讀方法趨于專(zhuān)業(yè)化,文體味濃厚。例如閱讀新聞?dòng)凶x新聞的方法,不能像閱讀散文一樣,并且四篇不同體裁的新

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