對(duì)散打的認(rèn)識(shí)和認(rèn)知

1、1我對(duì)散打的認(rèn)識(shí)我對(duì)散打的認(rèn)識(shí)在這一學(xué)期中學(xué)習(xí)了初步的散打，對(duì)此使我對(duì)散打有了初步的認(rèn)識(shí)。學(xué)好散打不僅要努力用功，并且要不斷的重復(fù)，才會(huì)做到熟能生巧，運(yùn)用自如。就像我們學(xué)習(xí)各門(mén)課程一樣不斷地練習(xí)，才會(huì)進(jìn)步。散打已經(jīng)發(fā)展成為區(qū)別于拳擊、泰拳、跆拳道等國(guó)外對(duì)抗運(yùn)動(dòng)的中國(guó)特色的競(jìng)技對(duì)抗體育運(yùn)動(dòng)，是具有中華民族特色的民族體育。在高校體育中開(kāi)設(shè)散打內(nèi)容，是散打運(yùn)動(dòng)發(fā)展的必然，也是基層散打教師的期盼，有著廣泛的學(xué)生基礎(chǔ)。練習(xí)散打可以增強(qiáng)體質(zhì)，防身自

2、衛(wèi)，傳播民族文化的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生尊師愛(ài)友、勇于吃苦、奮發(fā)向上、樂(lè)于助人、見(jiàn)義勇為、無(wú)私奉獻(xiàn)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想品質(zhì)；學(xué)習(xí)散打可以開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，提高文化素養(yǎng)。但對(duì)普通大學(xué)生的散打教學(xué)應(yīng)區(qū)別于專業(yè)訓(xùn)練，在教學(xué)方法、手段和教學(xué)內(nèi)容等方面應(yīng)注意幾個(gè)問(wèn)題。一高校體育開(kāi)展散打教學(xué)需注意的問(wèn)題1競(jìng)技散打與普通散打之間的差異(以下暫把普通大學(xué)生使用的散打書(shū)定名健康散打)舉國(guó)體制下，散打運(yùn)動(dòng)更多以競(jìng)技散打形式表現(xiàn)出來(lái)。注重的是散打的特殊本質(zhì)(技擊性)；而針對(duì)

3、普通人群的健康散打，突出的應(yīng)該是散打運(yùn)動(dòng)的一般本質(zhì)(健身與文化性)。競(jìng)技散打和健康散打(或大眾散打)兩者有著共同和不同之處。兩種意義上的散打都是以傳統(tǒng)武術(shù)為母體。雖說(shuō)是東西方文化交融與碰撞的產(chǎn)物，但都能突出地反映濃烈的東方民族傳統(tǒng)色彩。包含了中國(guó)哲學(xué)、民俗學(xué)、兵學(xué)、美學(xué)、養(yǎng)生學(xué)和中醫(yī)學(xué)，都具有強(qiáng)身健體、陶冶情操、觀賞和娛樂(lè)、增進(jìn)交往等功能。兩者又表現(xiàn)出不同之處。第一，對(duì)象不同。競(jìng)技散打擁有穩(wěn)定的訓(xùn)練群體，在“舉國(guó)體制”的保障下，競(jìng)技散打

4、形成了從業(yè)余體校、傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校、運(yùn)動(dòng)技術(shù)學(xué)校到散打優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)隊(duì)的三級(jí)人才培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)。健康散打的對(duì)象是學(xué)生和一些散打愛(ài)好者。2健康散打在內(nèi)容設(shè)置和規(guī)則上應(yīng)區(qū)別于競(jìng)技散打健康散打應(yīng)該結(jié)合學(xué)生素質(zhì)教育、健康教育；結(jié)合散打一般本質(zhì)——健身本質(zhì)和民族文化本質(zhì)。以散打健身功能為主線重新整合，推出散打相應(yīng)的“套路”，突出武德教育，強(qiáng)化禮儀規(guī)范。針對(duì)沒(méi)有武術(shù)基礎(chǔ)、沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)身體運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的普通大學(xué)生來(lái)說(shuō)，以基本技術(shù)練習(xí)為主，更多以手腳技術(shù)為主，結(jié)合簡(jiǎn)單組合