大作家的小老師 教學設計

1、《大作家的小老師》教學設計【教學目標】1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會10個生字，兩條綠線內的5個字只識不寫，認識1個多音字，理解生字組成的詞語。3、從蕭伯納的話中體會其謙遜自律的寬廣胸懷，學會做人?！窘虒W重難點】通過人物對話的反復朗讀，體會文章的內涵，感悟人物形象。【教學過程】一、導入新課。1、昨天請同學們回家預習了第十課，都預習好了嗎？誰來讀讀課題？2、你讀得很流利！讀了課題你想知道些什么呢？大作家”在文中指的是誰嗎？課

2、題中的“小老師”指的又是誰呢？出示圖片:你了解蕭伯納嗎？3、了解了課文中的人物后，我們一起來讀讀課題。4、“大作家”的“大”是什么意思？圈出“大”（名氣大、才氣大、成就大、寫出了許多優(yōu)秀作品……）5、“小老師”的“小”是什么意思？圈出“小”6、大作家蕭伯納把與你們差不多大的這個小姑娘當作了老師，說到這兒，你產(chǎn)生了什么疑問呢？——大作家蕭伯納為什么稱小姑娘為小老師？這真是一個有意思的問題！誰記住了這個問題？指名重復。二、初讀課文。你從哪里

3、感受到這是一個……的小姑娘的？（2）指名讀，齊讀。3、大作家蕭伯納為什么稱這個外表可愛的小姑娘為小老師呢？指名說。說不好沒關系，我們來讀讀蕭伯納與小姑娘臨別時說的一段話。4、出示第二自然段。（1）自由讀，想想蕭伯納會怎么說呢？（2）出示填空：……蕭伯納對小姑娘說……a、指名填空。（自豪、神秘、摸了摸小姑娘的頭……）b、你怎么想到填這個詞的？把自己的想法通過朗讀表達出來。5、如果是你，你遇到了像蕭伯納這樣的大文豪，你會有什么反應？小姑娘是

4、什么反應呢？誰來給我們讀一讀。出示第三自然段。（1）“預料”是什么意思？“出乎預料”是什么意思？（2）這段話中還有哪個字告訴了我們根本沒有想到？（竟）指名讀讀這段話。（3）從小姑娘這種出乎預料的做法中，你感受到了什么？（天真可愛、勇敢無畏、有禮貌、聰明機智……）學生說后根據(jù)自己的理解再讀一讀這段話。6、一個是有名的大文豪，一個是蘇聯(lián)小姑娘；一個心中暗自得意，一個可愛又聰明！多么有趣的一段對話！誰愿意分角色讀一讀？出示第二三自然段。（1）