東莞應急網(wǎng)-國外應急演練分類

1、美國國土安全部國內(nèi)防備局2003年1月頒布的國內(nèi)應急管理演練分類：一、研習班（Seminars）研習班一般適用應急管理領(lǐng)域的新進人員，一般介紹工作職責、應急管理戰(zhàn)略、規(guī)劃和預案、政策、工作程序、協(xié)議、應急反應的各種資源，以及應急管理的概念和理念。研習會為各級政府規(guī)劃和預案的制訂或重大修改提供了良好的起點。研習會一般有以下特點:?氣氛比較緩和，教育手段包括演講、多媒體演示、小組討論、案例研習、專家陳述和決策支持工具。?由研習會主持人領(lǐng)導的

2、非正式討論。?氣氛不受真實情況的影響。?不論是小組或大組都要求會議有效果。二、專題研討會（Wkshops）專題研討會通常研討參會者的研究成果。與會人員組成專業(yè)小組，在主持人的幫助下進行分組討論。討論的最后結(jié)果往往在全體會議提出并通過。與演練相關(guān)的分組研討在設計演練的具體方案方面最有用。如:?確定方案或演習目標?制定行動方案和關(guān)鍵事件清單?決定演練的內(nèi)容評價和標準三、技術(shù)演練（Drills）技術(shù)演練是一種協(xié)調(diào)的，有指導的活動，通常用來測試

3、一個機構(gòu)的特定單項的業(yè)務或功能。技術(shù)演練中常用于新設備使用培訓制定或測試新的政策或程序或聯(lián)系現(xiàn)有技能。其特點是:?演練的內(nèi)容非常具體，并根據(jù)設立的標準檢驗?即時反饋?真實環(huán)境習用于更復雜的演習時，是成本低效益好的理想工具。桌面演習的效果來自參與者的積極參與和對現(xiàn)有政策、程序和預案的積極評價。桌面演習分兩類，既初級桌面演習和高級桌面演習。在初級桌面演習中現(xiàn)場設定的情景不變。現(xiàn)場敘述一個事件或緊急事件將學員引入當時的模擬情景。參與者將自己的

4、知識和技能運用于領(lǐng)導人或模擬者提供的一系列問題。分組對問題進行討論，達成一致的解決方案，然后由領(lǐng)導人總結(jié)。在高級桌面演習中參與者面對設想的變化情景。演習控制者（或模擬者）通常用文字、假想的電話、錄像或其它方式一次介紹一個問題。參與者討論用適當?shù)念A案和程序解決這些問題。桌面演習可以包括：?實現(xiàn)一類問題的解決?使高級官員熟悉復雜問題?進行專門的案例研究?檢驗人員方面的偶然變化情況?檢驗大量信息的處理能力?參與信息共享?評價機構(gòu)間的協(xié)調(diào)?實現(xiàn)

5、有限或特定的目標六、職能演練（FunctionalExercises）職能演練的設計是檢驗和評價單一職能小組或幾個相互依存的職能小組中個人的能力、承擔的職責及其活動情況。演練內(nèi)容主要包括：突發(fā)事件的預案、政策、程序以及參與人員對突發(fā)事件的指揮和統(tǒng)一指揮的命令和控制的反應。事件通常是假想的，不同的管理層面演習，通常針對不同的假想事件的情景。設備和人員的調(diào)配部署采用模擬形式。職能演練的目的是執(zhí)行具體的預案和程序，在一個特定職能或?qū)I(yè)小組內(nèi)運