一次比一次有進(jìn)步

1、《一次比一次有進(jìn)步》的教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫“回、片、皮“3個(gè)字。認(rèn)識(shí)新筆畫“乛”，認(rèn)識(shí)新的偏旁“”。2、正確、流利地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，懂得只有認(rèn)真仔細(xì)地觀察，才能了解事物的特征。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、認(rèn)字和朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：要讓學(xué)生通過讀課文，明白自己為什么喜歡燕子。課前準(zhǔn)備：生字、詞卡，教學(xué)掛圖、歌曲磁帶，課文的朗讀錄音磁帶，（或電腦課件）等。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，整體感知：1、小

2、朋友們，誰還記得《菜園里》這首兒歌？（記得的學(xué)生一起背誦）2、（課文插圖2投影）這節(jié)課老師要再一次帶你們到菜園里去參觀。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，菜園里都有些什么？3、是啊，秋天的菜園是多么美呀！你聽，誰也來參觀這美麗的菜園？（配上樂曲《小燕子》）教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊欣賞畫面。4、這個(gè)有趣的故事叫《一次比一次有進(jìn)步》。（出示課題）讀課題。5、學(xué)習(xí)生字“次“。⑴這里有個(gè)生字寶寶（指“次”字）讀時(shí)要注意什么？（這是個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，讀平舌音。）⑵誰

3、能帶著小朋友們讀一讀。⑶全班讀。再齊讀課題。二、初讀課文。1、過渡：小燕子怎么一次比一次進(jìn)步？我們一起學(xué)習(xí)課文就知道了。2、學(xué)生輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的音，讀通課文。3、再讀課文，標(biāo)一標(biāo)，課文有幾個(gè)自然段。4、檢查課文朗讀情況。請(qǐng)幾個(gè)小朋友讀課文。其他小朋友仔細(xì)聽，他們把音讀準(zhǔn)確了沒有。（相機(jī)糾正學(xué)生的生字讀音，學(xué)習(xí)生字。）三、自主學(xué)習(xí)課文24自然段。討論、交流。1、自主自學(xué)后，小組討論。⑴引入：小朋友，你喜歡這只小燕子嗎？為什么？（

4、因?yàn)樾⊙嘧右淮伪纫淮芜M(jìn)步）請(qǐng)小朋友輕聲讀課文，想一想，小燕子到菜園去看了幾次每次都有什么發(fā)現(xiàn)（用○○○○圈出小燕子看到的東西。）⑵請(qǐng)小朋友們四人小組合作，a、討論：小燕子到菜園去看了幾次每次都有什么發(fā)現(xiàn)b、當(dāng)一當(dāng)小燕子，讀好小燕子說的話？2、反饋：小燕子到菜園去看了幾次每次看到了什么`出示小燕子的話：認(rèn)讀音節(jié)，“什”的韻母是前鼻音，“樣、興”的韻母是后鼻音，“么”和“得”都讀輕聲。要指導(dǎo)學(xué)生把這些生字的字音讀準(zhǔn)。如果有的學(xué)生讀錯(cuò)字音，要

5、啟發(fā)他自己糾正讀音。哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了？剩下的字，你有什么好辦法記住它？（啟發(fā)學(xué)生多動(dòng)腦，用自己認(rèn)為容易記憶的方法來認(rèn)記生字。如，“仔、樣”可以用偏旁加上熟字來記憶。）“再”與“在”是同音字，要指導(dǎo)學(xué)生從字形和字義兩方面來區(qū)別。3、（出示不帶拼音的生字卡片）誰愿來當(dāng)一回小老師，教大家讀這些生字？4、拓展詞句⑴創(chuàng)設(shè)情境，游戲識(shí)字。秋天到了菜園里的蔬菜成熟了，讓我們一起去幫農(nóng)民伯伯收蔬菜去。把下列帶有生字的詞語寫在蔬菜形的卡片上，讓學(xué)生上

6、臺(tái)來采摘，摘一個(gè)，讀一個(gè)，讀對(duì)了給予熱烈的掌聲。學(xué)生齊讀卡片。（生字注音）再接再厲瓜熟蒂落再次數(shù)這么細(xì)小興致勃發(fā)可能現(xiàn)在細(xì)心興奮現(xiàn)象三、表演課本劇。小朋友們真能干，這么快就學(xué)會(huì)了生字，燕子?jì)寢尣煌５乜淠銈?。不過燕子?jì)寢屵€想考考你們。你聽：親愛的小朋友，你們能不能學(xué)著演一演這個(gè)故事？（出示燕子母女的對(duì)話作為提示，可加上動(dòng)作。）請(qǐng)小朋友在座位上先和同桌練習(xí)一下，誰演得最認(rèn)真，等會(huì)兒請(qǐng)你來演。出示頭飾，學(xué)生上臺(tái)表演。四、指導(dǎo)寫字1、要求學(xué)生仔