《職業(yè)經(jīng)理人的核心管理技能》大綱－沈陽(yáng)

1、《職業(yè)經(jīng)理人的核心管理技能職業(yè)經(jīng)理人的核心管理技能》（18H3天）天）李老師，您好：經(jīng)過(guò)和張主任的溝通，經(jīng)確認(rèn)和整理達(dá)成更改如下：3、課程題目和題目更醒目一些。由于客戶的思維比較老化，還是希望我們能用傳統(tǒng)的名稱來(lái)命名；5、希望課程中的案例能夠貼近客戶的行業(yè)，在課程提綱和PPT中能夠?qū)€(gè)別的案例進(jìn)行描述；6、課程中第2講和第三講作為重點(diǎn)；角色認(rèn)知、心態(tài)、時(shí)間管理不作為重點(diǎn)；7、提供課程PPT，7號(hào)上午特變電工張主任將PPT課程上報(bào)給總經(jīng)理

2、后，方可最后簽協(xié)議。辛苦了，李老師！請(qǐng)盡快！★第1講做人之道做人之道——角色與心態(tài)（時(shí)間：角色與心態(tài)（時(shí)間：6H）要做事先做人，心態(tài)調(diào)整最重要要做事先做人，心態(tài)調(diào)整最重要——這是本講要回答和解決的問(wèn)題。這是本講要回答和解決的問(wèn)題。能力就是財(cái)富能力就是財(cái)富19誰(shuí)擁有能力誰(shuí)就擁有未來(lái)19職位和金錢(qián)是能力的副產(chǎn)品20擁有未來(lái)——時(shí)間的價(jià)值、知識(shí)的價(jià)值20投資自我——人生轉(zhuǎn)型期21知識(shí)就是力量知識(shí)就是力量——知識(shí)決定命運(yùn)，學(xué)習(xí)成就未來(lái)知識(shí)決定命

3、運(yùn)，學(xué)習(xí)成就未來(lái)22有知識(shí)沒(méi)有能力22秀才從哪里來(lái)？：傳統(tǒng)書(shū)籍營(yíng)養(yǎng)不良22知識(shí)是因、能力是果，能力是因、金錢(qián)是果22“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高”！23人生兩個(gè)本理論23讀書(shū)學(xué)習(xí)的十一個(gè)要點(diǎn)23知識(shí)的完整性知識(shí)的完整性=能力：秀才的若干項(xiàng)修煉能力：秀才的若干項(xiàng)修煉24做得與說(shuō)得之別24秀才的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)25秀才的管理瓶頸何在26秀才需要霸氣26認(rèn)識(shí)臺(tái)前與幕后26危機(jī)意識(shí)管理的目的危機(jī)意識(shí)管理的目的141自我危機(jī)意識(shí)141放下武器：事本位141

4、企業(yè)文化的一部分141拿錢(qián)買(mǎi)競(jìng)爭(zhēng)——競(jìng)爭(zhēng)不是浪費(fèi)141危機(jī)意識(shí)的功用142如何進(jìn)行危機(jī)意識(shí)管理如何進(jìn)行危機(jī)意識(shí)管理142杰克?韋爾奇：勇于處理績(jī)效差的人142勇于處理績(jī)效差的人142中國(guó)海爾的“三工轉(zhuǎn)換”143求生企業(yè)工作環(huán)境——需要“強(qiáng)勢(shì)管理”143用10%的投入賺取50%的回報(bào)143分類(lèi)淘汰法（孤立少數(shù)）144績(jī)效考核末位淘汰法——你的分布點(diǎn)在哪里144危機(jī)意識(shí)管理真的可行嗎危機(jī)意識(shí)管理真的可行嗎145香港HT家私的顧問(wèn)組145任正

5、非：持續(xù)不斷的危機(jī)意識(shí)145選擇與權(quán)力145危機(jī)意識(shí)管理有關(guān)的分歧145單元思考題145第2單元單元強(qiáng)勢(shì)管理強(qiáng)勢(shì)管理——營(yíng)造服從氛圍營(yíng)造服從氛圍148問(wèn)題提出問(wèn)題提出148管理者：你“能文能武”嗎148三十六計(jì)罵為上——不得已時(shí)學(xué)會(huì)“罵下去”149管理人員人品三類(lèi)型（企業(yè)政治生態(tài)的識(shí)別與對(duì)策）149服從：不要討價(jià)還價(jià)149什么是霸氣什么是霸氣150武——口服心不服150就是不認(rèn)錯(cuò)，偏要不講理151做主管要兇一些151惹不起躲得起152什