s版小學語文第四冊第18課

1、S版小學語文第四冊第18課《小鹿的減法》第一課時教學設計教學目標教學目標：1、認識10個生字，會寫4個生字。2、能正確、流利地朗讀課文學習默讀課文。教學重難點教學重難點：1、認讀生字，正確流利地朗讀課文；2、初步了解課文內容。教學準備教學準備：教學課件，生字、詞語卡片。教學過程：教學過程：一、導入一、導入（一）談話激趣（一）談話激趣師：孩子們你們喜歡交朋友嗎？(生：喜歡)老師今天給大家介紹一位新朋友，你們看它叫小鹿（課件出示小鹿的頭像）

2、喜歡嗎師：這可不是一只普通的小鹿，它非常聰明還會做減法呢你們相信嗎？（生：不信）想知道小鹿做減法的故事嗎？我們一起去看看吧?。ǘ┌鍟n題，齊讀課題，質疑激趣（二）板書課題，齊讀課題，質疑激趣1、師：今天我們就一起來學習——18.小鹿的減法。（師板書生跟著書空）2、齊讀課題，認識“減”字。指名讀，并給“減”字組詞（生答，可多個）。3、質疑師：讀了課題，你想知道些什么呢？（生質疑，可是多個）（質疑，是培養(yǎng)自主探究學習的起點。讓學生從課題入

3、手進行思索、探究，既激發(fā)了學生學質疑，是培養(yǎng)自主探究學習的起點。讓學生從課題入手進行思索、探究，既激發(fā)了學生學習課文的興趣，又從中明確了學習的目標。習課文的興趣，又從中明確了學習的目標。）二、初讀課文，自讀生字，整體感知二、初讀課文，自讀生字，整體感知1、播放原文錄音后，生按要求讀課文師：孩子們，你們真會思考，剛才老師認真聽了孩子們的提問，聽出來孩子們很想知道兩個問題：1、小鹿做了什么減法？小鹿為什么做減法呢？別著急，咱們再讀讀課文。不

4、過在讀課文之前，孩子們要先聽清楚老師的要求：（課件出示要求：一、默讀課文，勾出生字、生詞；二、標出自然段的序號。師：孩子們，誰還記得老師講的默讀是怎么讀呢？（指名說）師：你的記性真好，孩子們要邊讀邊想邊勾畫。輕輕地打開你的書，翻到18課，開始讀書吧！（師巡視幫助有困難的學生）2、小組互相讀讀生字、詞語。師：孩子們剛才很認真，老師也把這些生字、詞語找出來了(課件出示)。師：下面請小組互相再讀一讀生字、詞語，仔細看，哪個生字不好認，用我們以

5、前學的識字方法，去記住它們。3、檢查認字情況（1）課件出示帶拼音的生字，生自由拼讀，再請小老師（小組）教讀。（2）齊讀生字師：大家來齊讀一遍，小眼睛要看清楚哦，老師任意指到哪個字，迅速地把它讀出來。（3）識字游戲“花盆蹦字”（搶讀、開火車認讀）（4）擴詞師：你們瞧，這些生字跑到老師的卡片（出示）上來了，誰想讀？老師請坐得最端正，最認真的小組來讀。哪個小組再給生字組一個詞語。（5）課件出示帶生字的句子測讀。先指名讀，再齊讀。三、再讀課文，

6、粗知課文大意。三、再讀課文，粗知課文大意。1、生自由讀課文獐子鋪路）過渡：小鹿和獐子分別又是怎樣對待造橋和鋪路的事情呢？我們接下去學習課文。二二學習學習2——7自然段。自然段。1小組內自由讀第二至七段，思考：小鹿的減法是指的什么？用波浪線劃出有關語句。2抽生作答，出示句子“從今天開始，我要堅持做減法，減去一天，就向成功靠近一步！”（1）、指導學生朗讀。讀出小鹿堅定的語氣。齊讀。（2）出示問題。A、減法里的被減數(shù)是什么，你怎么知道的？B、

7、小鹿說的成功指的是什么呢？C、那么“減法”的意思是什么？（3）思考后，小組中交流，全班交流。指名讀。分兩撥同學賽讀。請同學們帶著堅定的語氣再讀這句話。3小鹿每天又是怎樣堅持做減法的呢？默讀第二到七自然段，找出有關內容，再劃起來。（1）生答，師出示有關句子“他從太陽升起一直忙到月亮出來，累得渾身汗淋淋的”（2）請看插圖，圖上的小鹿用身上的工具每天都要干什么？（3）小鹿要做這么多的準備工作，累不累？在這句話中，哪些詞語最能體現(xiàn)出辛苦？（4）

8、指導朗讀?！耙恢薄喩?、汗淋淋”強調時間長、任務重，要讀出重音?！疤柹稹?、“月亮出來”要讀得稍慢。（5）男女同學賽讀。齊讀。評價。4、說話練習。（出示課后第三題，結合具體的語言環(huán)境學寫句子。）（1）同學們，你們能不能照樣子說一句話。出示：小鹿累得渾身汗淋淋的。（情景：踢了一小時的球）我累得。（做了一天的家務）媽媽累得。（2）大家再看個句子。出示：石榴笑得咧開了嘴。笑得。評價。5旁邊的獐子可能在對他說什么？面對獐子的勸說，小鹿可能怎么

9、回答？充分發(fā)揮你們的想象力。6獐子看到小鹿這樣不辭辛勞、忙得大汗淋淋的，不停地造橋，它究竟對小鹿說了什么呢？書上又是怎么描寫的呢？用自己喜歡的方式朗讀3——7自然段。7指導學生朗讀，讀出小鹿堅定的語氣和獐子不解的語氣。8、演一演。兩人小組分角色表演獐子和小鹿的對話。9、請一個小組上臺表演。評價。三三學習八九自學習八九自然段。然段。1結果如呢？同學們齊讀最后兩自然段。第八自然段小鹿造橋的結果是怎樣？生答。板書：成功指導朗讀，以讀代講?！敖Y

10、實，方便”重音，強調。2師引讀——獐子呢？生接讀“隨著歲月的流逝，他感到下山越來越費力了。‘鋪路吧！’獐子有時想，但想到得花一年的時間，他又發(fā)愁了?！蹦隳苡蒙衔牡囊痪湓拋斫忉尅皻q月的流逝”嗎？獐子鋪路有結果嗎？（師板書：一事無成）四總結。四總結。1學習了這篇課文，你知道小鹿造橋成功和獐子沒鋪成路的原因嗎？生答（師板書：堅持退卻）2你想對小鹿和獐子說什么話嗎？3由小鹿和獐子，大家再聯(lián)系自己的實際，說說自己在哪些事情上像小鹿，哪些事情上像獐