13課四年級上冊

1、1科目語文年級四教師張冉冉時間課題白鵝課時21教學內(nèi)容與分析《詠鵝》這首詩著眼于鵝的形象——色彩的美麗和姿態(tài)的優(yōu)雅，在豐子愷先生筆下的《白鵝》這篇課文中，作者重點表現(xiàn)的則是白鵝性格的特點——“好一個高傲的動物！”作者以“鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中”這一過渡句統(tǒng)領全文，細致刻畫了鵝“嚴肅鄭重”的聲調(diào)，“大模大樣”的步態(tài)和“三眼一板”“一絲不茍”的吃相。作者善于運用對比的方法來突出鵝的特點。如，用鵝的“引吭大叫”與狗的“狂吠”

2、對比，表現(xiàn)鵝的叫聲“大”和“嚴厲”的特點；用鴨的“步調(diào)急速，有局促不安之相”，顯出鵝“步調(diào)從容”“大模大樣”的大家風范；通過對狗“躲在籬邊窺伺”“敏捷地跑過來，努力地吃它的飯”“立刻逃往籬邊，蹲著靜候”等描寫，體現(xiàn)鵝的老爺派頭。這一系列對比，非常形象生動，使人如聞其聲，如見其形。此外，作者還善于運用反語來表達自己的感情。如，用“我們的鵝老爺”“不勝其煩”“架子十足”等似乎含有貶義的詞語表現(xiàn)鵝的個性，從中我們可以看出作者對鵝的喜愛之情。學

3、情分析現(xiàn)在對于農(nóng)村的孩子來說，鵝這種動物的特點他們也并不十分了解，只有印象中的《詠鵝》，所以要讓他們體會好應該多引導他們讀書。再者，豐子愷的語言質(zhì)樸，幽默風趣，學生應好好感受。教學重、難點引導學生了解課文是怎樣寫出白鵝高傲的特點的，領悟作者的表達方法。2.從那些看似貶義的詞語中體會作者對鵝的喜愛之情。3二、學習生字、詞1.學生自學生字，教師巡視2.檢查自學情況隨機選生讀生字、新詞；強調(diào)讀準“頸、吭、倘、供”的字音和“看守、凈角、譬如、窺