2018學年廣州教育研究院數(shù)學科中學教研工作計劃

1、第1頁共13頁20182018學年廣州市教育研究院數(shù)學科（中學）教研工作計學年廣州市教育研究院數(shù)學科（中學）教研工作計劃以廣州市教育研究院2018學年上學期工作要點為指導，全面實施全面實施20172017版《普通普通高中數(shù)學課程標準高中數(shù)學課程標準》（以下簡稱（以下簡稱《數(shù)學課標數(shù)學課標》）的培訓與教學指導，繼續(xù)）的培訓與教學指導，繼續(xù)推進“精準幫扶”工作，繼續(xù)探索“拔尖創(chuàng)新人才”培養(yǎng)方式，繼續(xù)優(yōu)化教研活動的形式，繼續(xù)繼續(xù)組織組織“優(yōu)課

2、教研室優(yōu)課教研室”的錄制，的錄制，進一步加強對“有效教學”的研究，深入實施素質教育，努力改善課堂教學方式，確保我市中學數(shù)學教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展和教學質量的穩(wěn)步提高。一、突出數(shù)學核心素養(yǎng)，組織一、突出數(shù)學核心素養(yǎng)，組織《數(shù)學課標數(shù)學課標》的培訓與實施的培訓與實施（一）認真學習（一）認真學習《數(shù)學課標數(shù)學課標》，開展多種形式的培訓活動，開展多種形式的培訓活動為落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20102020年)》精神深入推進基礎教育課

3、程改革教育部已完成高中各學科課程標準修訂稿的審議工作，并于2018年1月正式頒發(fā)各學科課程標準?！稊?shù)學課標》指出：通過高中數(shù)學課程的學習，學生能獲得進一步學習以及未來發(fā)展所必需的數(shù)學基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動經驗（簡稱“四基四基”）；提高從數(shù)學角度發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力、分析和解決問題的能力（簡稱“四能四能”）。在學習數(shù)學和應用數(shù)學的過程中，學生能發(fā)展數(shù)學抽象、邏輯推理、數(shù)學建模、直觀想象、數(shù)學運算、數(shù)據分析等數(shù)學學科核心素養(yǎng)

4、?！稊?shù)學課標》指出：數(shù)學教育承載著落實立德樹人根本任務、發(fā)展素質教育的功能。數(shù)學教育幫助學生掌握現(xiàn)代生活和進一步學習所必需的數(shù)學知識、技能、思想和方法；提升學生的數(shù)學素養(yǎng)，引導學生會用數(shù)學眼光觀察世界，會用數(shù)學思維思考世界，會用數(shù)學語言表達世界（簡稱“三會三會”）；促進學生思維能力、實踐能力和創(chuàng)新意識的發(fā)展，探尋事物變化規(guī)律，增強社會責任感；在學生形成正確人生觀、價值觀、世界觀等方面發(fā)揮獨特作用。為了使《數(shù)學課標》與“新版教材”有序得到

5、實施，要開展多種形式的培訓活動：2018年7月3—4日由廣州市教育局主辦、由廣州市教育研究院具體實施組織的全市高中數(shù)學教研員和各校骨干教師培訓活動取得滿意效果，數(shù)學培訓活動由市教研院陳鎮(zhèn)民老師主持，曾辛金老師作了“2017版《課程標準》初步解讀與實施建議”的專題講座，華南師范大學數(shù)科院何小亞教授作了“基于數(shù)學素養(yǎng)的教學設計標準和案例”的專題講座。2018年9月1日由廣州市教育研究院主辦、各學科具體實施組織的全市高一教師全員培訓活動，數(shù)學

6、科培訓活動由市教研院伍曉焰老師主持，人民教育出版社高中數(shù)學教材主編章建躍博士作“核心素養(yǎng)導向的高中數(shù)學教材變革”的專題講座，第3頁共13頁為促進教育公平，縮小學校辦學差距，推進全市義務教育均衡優(yōu)質發(fā)展，繼續(xù)開展對花都、增城、從化三個試點區(qū)示范學校的“精準幫扶”工作。（1）幫助學校建立有效的校本教研制度，開展教學研究，促進教學水平和教學質量的提高，使其進入校本教研和教師專業(yè)化發(fā)展互相促進的良性循環(huán)。（2）以教研管理隊伍（校長、分管教學的副

7、校長、教導主任），學科帶頭人或骨干教師，新教師為被扶持對象，在前期研究的基礎上，選擇適合發(fā)展靠后學校教育教學能力提升的扶持內容和扶持方式，組織開展“精準扶持”。（3）在學科教研上，對學校教育教學質量的全面提升給予專業(yè)指導和支持，及時收集幫扶工作的動態(tài)材料，做好跟蹤研究，協(xié)助編寫義務教育“精準幫扶”系列叢書。義務教育“精準幫扶”工作為期5年，2016—2017年為扶持啟動實施階段，20172019年為深入發(fā)展階段，20192020年為深化

8、總結階段。2017學年廣州實驗教育集團從化溫泉教育集群成員學校掛牌，廣州市教育研究院伍曉焰老師、從化區(qū)教研室數(shù)學教研員黃志凌老師深入從化桃園中學數(shù)學課堂進行聽課調研，然后與溫泉鎮(zhèn)幾所學校的數(shù)學科組教師進行了評課和交流指導，確定了以初一年級作為項目的突破口，并對接下來如何與匯景實驗學校開展“三同步”教研交流作了細致的布置，創(chuàng)建了“62N”數(shù)學項目交流QQ群和微信。本學年將按照廣州市教育研究院的工作部署，繼續(xù)推進“62N”數(shù)學項目的開展。2

9、.2.認真做好認真做好“托底托底”工作。工作。自2007年廣東省首批實施課程標準的高考以來，廣州市高考數(shù)學成績幾乎年年攀升，在全省的排位已經到達高位水平，這是我市全體中學生熱愛數(shù)學、一絲不茍的結果，也是我市所有中學數(shù)學教師不懈努力、頑強拼搏的結晶，同時與廣州市教育研究院數(shù)學科采取的有效措施是分不開的，其中沒有放棄數(shù)學成績相對較差的學生，或者說在“補差”方面所做的突出貢獻是主要措施之一。那么在此基礎上如何進一步做好“托底”工作是我們今后教

10、研的主要目標。對提升后30%學生的數(shù)學成績提出以下幾點建議：（1）以誠相待，增強后30%學生的學習信心。雖然這些學生的學習成績暫時比較差，但并不代表這些學生學不好，他們往往自控能力差，心理壓力大，并存在著自卑感和孤獨感，只要教師能夠尊重他們，與他們真誠交流，給他們不斷鼓勵，讓他們樹立信心，當學生把老師當朋友了，他們的自信心就會有了。（2）循循善誘，激發(fā)后30%學生的學習興趣。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！边@就是說一個人一旦對某事物