高考小說(shuō)閱讀標(biāo)題含義作用導(dǎo)學(xué)案

1、高考小說(shuō)閱讀標(biāo)題含義作用導(dǎo)學(xué)案高考小說(shuō)閱讀標(biāo)題含義作用導(dǎo)學(xué)案復(fù)習(xí)目標(biāo)復(fù)習(xí)目標(biāo)1、了解標(biāo)題命題類型、了解標(biāo)題命題類型2、掌握解題思路，規(guī)范答題。、掌握解題思路，規(guī)范答題。一、高考典題導(dǎo)入一、高考典題導(dǎo)入【典題】（2016全國(guó)卷1）閱讀下面的文字，完成文后問(wèn)題。鋤李銳拄著鋤把出村的時(shí)候又有人問(wèn)：“六安爺，又去百畝園呀？”倒拿著鋤頭的六安爺平靜地笑笑：“是哩?！薄翱妊剑矤?，后晌天氣這么熱，眼睛又不方便，快回家歇歇吧六安爺！”六安爺還是平靜

2、地笑笑：“我不是鋤地，我是過(guò)癮?！薄翱妊?，鋤了地，受了累，又沒有收成，你是圖啥呀六安爺？”六安爺已經(jīng)記不清這樣的回答重復(fù)過(guò)多少次了，他還是不緊不慢地笑笑：“我不是鋤地，我是過(guò)癮。”斜射的陽(yáng)光晃晃地照在六安爺?shù)哪樕?，漸漸失明的眼睛，給他帶來(lái)一種說(shuō)不出的靜穆。六安爺看不清人們的臉色，可他聽得清人們的腔調(diào)。但是六安爺不想改變自己的主意，照樣拄著鋤把當(dāng)拐棍，從從容容地走過(guò)。百畝園就在河對(duì)面，一抬眼就能看見。一座三孔石橋跨過(guò)亂流河，把百畝園和村子

3、連在一起。這整整一百二十畝平坦肥沃的河灘地，是亂流河一百多里河谷當(dāng)中最大最肥的一塊地。西灣村人不知道在這塊地上耕種了幾千年幾百代了，西灣村人不知把幾千斤幾萬(wàn)斤的汗水撒在百畝園，也不知從百畝園的土地上收獲了幾百萬(wàn)幾千萬(wàn)斤的糧食，更不知這幾百萬(wàn)幾千萬(wàn)斤的糧食養(yǎng)活了世世代代多少人。但是，從今年起百畝園再也不會(huì)收獲莊稼了。煤炭公司看中了百畝園，要在這塊地上建一個(gè)焦炭廠。兩年里反復(fù)地談判，煤炭公司一直把土地收購(gòu)價(jià)壓在每畝五千元。為了表示絕不接受的

4、決心，今年下種的季節(jié)，西灣村人堅(jiān)決地把莊稼照樣種了下去。煤炭公司終于妥協(xié)了，每畝地一萬(wàn)五千塊。這場(chǎng)驚心動(dòng)魄的談判像傳奇一樣在亂流河兩岸到處被人傳頌。一萬(wàn)五千塊，簡(jiǎn)直就是一個(gè)讓人頭暈的天價(jià)。按照最好的年景，現(xiàn)在一畝地一年也就能收入一百多塊錢。想一想就讓人頭暈，你得受一百多年的辛苦，留一百多年的汗，才能在一畝地里刨出來(lái)一萬(wàn)五千塊錢吶！勝利的喜悅中，沒有人再去百畝園了，因?yàn)楹贤缓?，錢一拿，推土機(jī)馬上就要開進(jìn)來(lái)了?？墒?，不知不覺中，那些被人遺

5、忘了的種子，還是和千百年來(lái)一樣破土而出了。每天早上嫩綠的葉子上都會(huì)有珍珠一樣的露水，在晨風(fēng)中把陽(yáng)光變幻得五彩繽紛。這些種子們不知道，永遠(yuǎn)不會(huì)再有人來(lái)伺候它們，收獲它們了。從此往后，百畝園里將是爐火熊熊、濃煙滾滾的另一番景象。六安爺舍不得那些種子。他掐著指頭計(jì)算著出苗的時(shí)間，到了該間苗鋤頭遍的日子，六安爺就拄著鋤頭來(lái)到百畝園。一天三晌，一晌不落?，F(xiàn)在，勞累了一天的六安爺已經(jīng)感覺到腰背的酸痛，滿是老繭的手也有些僵硬。他蹲下身子摸索著探出一塊

6、空地，然后，坐在黃土上很享受地慢慢吸一支煙，等著僵硬了的筋骨舒緩下來(lái)。等到歇夠了，就再拄著鋤把站起來(lái)，青筋暴突的臂膀，把鋤頭一次又一次穩(wěn)穩(wěn)地探進(jìn)搖擺的苗垅里去。沒有人催，自己心里也不急，六安爺只想一個(gè)人慢慢地鋤地，就好像一個(gè)人對(duì)著一壺老酒細(xì)斟慢飲。終于，西山的陰影落進(jìn)了河谷，被太陽(yáng)曬了一天的六安爺，立刻感覺到了肩背上升起的一絲涼意。他緩緩地直起腰來(lái)，把捏鋤把的兩只手一先一后舉到嘴前，輕輕地啐上幾點(diǎn)唾沫，而后，又深深地埋下腰，舉起了鋤頭。

7、隨著臂膀有力的拉拽，鋒利的鋤刃悶在黃土里咯嘣咯嘣地割斷了草根，間開了密集的幼苗，新鮮的黃土一股一股地翻起來(lái)。六安爺愜4、命題角度四：更換標(biāo)題好不好或哪一個(gè)合適①確認(rèn)回答題干?；卮鹩谜Z(yǔ)用“好”或“不好”，“行”或“不行”。②聯(lián)系文章中心。采用抽出關(guān)鍵詞句的方法獲得信息，找那些能集中體現(xiàn)作者寫作意圖和文章主旨的語(yǔ)句，含義較深、富含哲理的句子等，看中心與標(biāo)題的關(guān)系，如緊扣中心、點(diǎn)明中心、深化中心、形象地表現(xiàn)中心等。③比較置換者優(yōu)劣點(diǎn)。比較時(shí)主

8、要從語(yǔ)言特點(diǎn)、技巧、風(fēng)格、中心聯(lián)系的緊密與否、結(jié)構(gòu)安排上的合理與否上回答合乎主題與否，當(dāng)然，回答時(shí)不一定面面俱到。四、答題模式1、含義類：①表面義與真實(shí)義②指代義、引申義、象征意義等③一語(yǔ)雙關(guān)，雙重含義2、、意蘊(yùn)類①文中具體意思（表層義）②與主題相關(guān)的意思（深層義）③對(duì)揭示主題，塑造人物等作用。3、小說(shuō)標(biāo)題作用（1）①以時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境為題：點(diǎn)名時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境，創(chuàng)設(shè)背景，渲染氛圍。②突出小說(shuō)主題。③線索作用、設(shè)置懸念作用。（2）以物件

9、為題：①結(jié)構(gòu)線索，文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，②設(shè)置懸念，引發(fā)聯(lián)想。③概括故事情節(jié)，寄托作者情感，揭示主題，隱含比喻象征義。（3）以人物為標(biāo)題：①突出人物形象，②暗示故事情節(jié)，③緊扣中心，突出主題。（4）以形象特征為標(biāo)題：①鋪開情節(jié)，呼應(yīng)細(xì)節(jié)，②對(duì)比諷刺，強(qiáng)化效果。（5）以事件為標(biāo)題：①突出主要故事情節(jié)，②緊扣中心，突出主題。（6）以問(wèn)題為標(biāo)題：①設(shè)置懸念，引發(fā)思考。4、標(biāo)題優(yōu)劣類（更換題目）①這個(gè)題目是文章的線索或概括主要內(nèi)容或制造懸念或諷刺或雙關(guān)

10、的作用。②這個(gè)題目有助于突出某個(gè)人物形象。③這個(gè)題目有助于突出文章的某個(gè)主題。④替代的題目有這樣那樣的缺點(diǎn)?！纠俊?011年山東】閱讀下面的文字，完成文后問(wèn)題。審丑審丑嚴(yán)歌苓拾垃圾的曾老頭拿爛得水汲汲的眼看無(wú)定一會(huì)，說(shuō)：“你出息了，跟你爸一樣教大學(xué)了。我小臭兒也出息了，要娶媳婦了?，F(xiàn)在的媳婦都得要鋼琴。就跟我們年輕那時(shí)候，媳婦們都得要彩禮一樣。沒彩禮，娶不上什么體面媳婦?！粋€(gè)鋼琴得五千哪。”老頭兩片嘴唇啟開著，看得出結(jié)了滿嘴的話：