高考寫作能力提升十二點具體建議

1、高考寫作能力提升十二點具體建高考寫作能力提升十二點具體建議第一：選材切忌“撞車”。高考作文與平時作文的重要區(qū)別，乃是在6月7日上午有數(shù)十萬人（今年江蘇近55萬人）寫同一道作文題，稍不留心，就會“英雄所見略同”、你寫我寫大家寫，選材撞到一個地方去了。想想吧，當幾十萬考生反復向閱卷老師宣講同一種“材料”時，那接受效果便可想而知了，只能是災難性的！2007年考《懷想天空》時，本閱卷點向全國推薦了一篇“父子割麥”的優(yōu)秀作文，它的第一個“拿人”之

2、處，便是選材全國獨一無二：在高考前兩天的6月5日，這位考生竟然同父親一起在烈日下割麥！蘇南、蘇北有嗎？全中國有嗎？沒有！這時的高三學生均是全家的“重點保護對象”，爸爸要輕輕咳嗽，媽媽要輕輕走路，“小乖乖，別動別動，當心感冒……”哪里談得上到驕陽下割上五六個小時的麥子？所以，當我們第一眼看到這則題材時，心弦霎時間被震動了！這位考生的成功經(jīng)驗，值得今年的考生記取。第二：依然“懇請”多寫生動鮮活的“記敘文”，而且要盡量寫自己，不要回到古代、復

3、述經(jīng)典。只要把高中學生日常生活中的酸甜苦辣、喜怒哀樂原汁原味地寫出來，就有可能打動閱卷老師，爭取高分。第三：不要受作文命題“提示語”的心理暗示，集體無意識地撲向同一個寫作目標。由于上上下下的原因，目前這種“提示語”依然少不了。我們力主取消這種“提示語”，但是三五年內恐難做到。這種“提示語”有“強烈的心理暗示”作用，把艱辛地考完“語文知識”之后心理疲勞已十分明顯的考生，不由分說地引向同一個去處，造成前面所說的“撞車”事故。譬如，2006年

4、江蘇考《人與路》，文題前有一段文字，第一句是“有人說，其實地上本沒有路，走的人多了也便成了路”。這是魯迅的話，考生們一看便知，于是一二十萬人一齊被這句話所吸引，下筆便是“魯迅如何如何……走啊走，踩啊踩，踏啊踏，路就出來了”。這樣的作文，能贏得多少好感呢？怎么辦？我們曾勸某些考生不看“提示語”、只關心文題，但考生均聲稱“不敢”。于是我們說，那就在看了魯迅的話之后，立馬想到今年會有許許多多高考戰(zhàn)友跟著魯迅去“走路”。咱可不受這種引誘，一定要

5、另辟蹊徑，就是不寫“魯迅”，就是不寫“踩路”，哪怕寫巴金、茅盾、托爾斯泰，也一定要回避“提示語”中的內容！這是沒有辦法的辦法，因為“提示語”的存在代表了一種根深蒂固的命題“習慣”，你扭不過它！第四：不要玩深沉，玩哲理，太含蓄，“猶抱琵琶半遮面”，跟閱卷老師捉迷藏。高考作文少用“碧螺春”，多用“二鍋頭”。第五：不要寫莫名其妙的“科幻作品”。第六：少寫“故事新編”。因為“故事新編”特別難寫，成功者鳳毛麟角。第七：不要寫跳蕩不已、不停分段、空

6、對空抒情的所謂“散文”。第八：不要在文題下寫“題記”。第九：命題作文不得再自我擬題，話題作文應當設計一個新穎的有意思的標題。第十：千方百計寫好第一小節(jié)和第二小節(jié)，讓人“一見鐘情”。第十一：書寫必須清晰、美觀、規(guī)范，一汪清水。第十二：70分的作文應當確保用50分鐘至60分鐘的時間來寫作，切切不可失控：只留下20分鐘寫作文！?。?、從話題材料中找一個關鍵詞或關鍵句作為標題，最好是能反映材料的主旨的2、用文章的觀點作標題，語言要簡潔3、暫定一

7、個題目，等文章寫好后再做修改4、用切合文章主題的詩文名句做標題問題四：不知選擇哪一種文體措施：1、選擇自己最擅長的文體2、選擇自己有材料儲備的文體3、平等條件下優(yōu)先考慮記敘文問題五：難以開頭措施：1、記敘文從懸念起筆2、議論文從觀點起筆3、從簡明材料引述中起筆4、用設問引出話題起筆問題六：找不到所需要的材料措施：1、從課本中找材料，特別是語文、歷史、政治等人文學科2、從最近看到的電視、聽到的新聞中找材料3、從家庭生活中找材料4、從身邊生

8、活中找材料5、從語文教材中找材料6、從眼前的語文試卷中找材料問題七：想所創(chuàng)新，怕出差錯措施：1、選擇新鮮材料，給評卷老師以創(chuàng)新感2、選擇與眾不同的表現(xiàn)形式。如日記、書信、小小說等3、換一個角度思考。一般人總是從正面表現(xiàn)話題主旨，你可以試著從側面出擊4、從一個新的角度引述分析材料5、表述同一個意思，如果換一種廉潔，可以增添新意問題八：不知語言如何出彩措施：1、采用短句子，句子過長容易拖沓，并且容易產(chǎn)生語病，短句顯得精煉2、多用修辭句，比喻