高效復(fù)習(xí),是實(shí)現(xiàn)高考勝利的重要保證

1、1會(huì)議交流資料會(huì)議交流資料專業(yè)、規(guī)范、熟練、細(xì)心專業(yè)、規(guī)范、熟練、細(xì)心高效復(fù)習(xí)，是實(shí)現(xiàn)高考勝利的重要保證高效復(fù)習(xí)，是實(shí)現(xiàn)高考勝利的重要保證謝憲起謝憲起山東淄博實(shí)驗(yàn)中學(xué)高三語(yǔ)文備課組山東淄博實(shí)驗(yàn)中學(xué)高三語(yǔ)文備課組【怎樣理解高考怎樣理解高考】（一）認(rèn)真總結(jié)10年考試失利的教訓(xùn)，避免相似問(wèn)題的發(fā)生。（二）高考的本質(zhì)：高考就是一場(chǎng)游戲。1、高考是一種特殊的考試形式。（1）從“斷橋效應(yīng)”談起——考試環(huán)境的特殊性對(duì)考試成績(jī)的影響。（2）從“眾馬齊過(guò)

2、獨(dú)木橋”談起——現(xiàn)在恰恰是高考的黃金時(shí)期。2、研究出思路，研究出質(zhì)量。首先，強(qiáng)烈的備考意識(shí)是考試取勝的心理基礎(chǔ)。（1）認(rèn)真扎實(shí)地研究、剖析高考試題，最大程度地開(kāi)發(fā)和利用現(xiàn)有的高考資源。（2）研究學(xué)生群體，最大程度地激發(fā)考生潛在的斗志和作戰(zhàn)本領(lǐng)。（3）研究考試說(shuō)明、教學(xué)大綱和教研員，最大程度地的搜集信息，以最快的速度作出反應(yīng)。其次，系統(tǒng)、科學(xué)、到位的訓(xùn)練是考試取勝的實(shí)踐保證。（1）考什么就練什么。刪繁去簡(jiǎn)。（2）一次不行再來(lái)一次，高三備考

3、其實(shí)就是一種合理的重復(fù)。3上，一講故事，立刻精神百倍；不講故事，馬上精神疲憊。教師課上講得天花上，一講故事，立刻精神百倍；不講故事，馬上精神疲憊。教師課上講得天花亂墜，學(xué)生課后照樣不會(huì)。時(shí)間長(zhǎng)了，成績(jī)考不出來(lái)，學(xué)生、家長(zhǎng)乃至學(xué)校就亂墜，學(xué)生課后照樣不會(huì)。時(shí)間長(zhǎng)了，成績(jī)考不出來(lái)，學(xué)生、家長(zhǎng)乃至學(xué)校就會(huì)懷疑你的教學(xué)能力。他們沒(méi)有多余的時(shí)間聽(tīng)老師天南地北地講故事。他們拒會(huì)懷疑你的教學(xué)能力。他們沒(méi)有多余的時(shí)間聽(tīng)老師天南地北地講故事。他們拒絕粗線

4、條的講解，拒絕滿堂灌。他們更看重成績(jī)。教師理應(yīng)由以前的專職講授絕粗線條的講解，拒絕滿堂灌。他們更看重成績(jī)。教師理應(yīng)由以前的專職講授者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂的管理者、組織者、檢查者。三者之中最為重要的角色是檢查者。者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂的管理者、組織者、檢查者。三者之中最為重要的角色是檢查者。一堂課你可以不講，但你不能不檢查。課上檢查，課下抽查。日有日查，周有一堂課你可以不講，但你不能不檢查。課上檢查，課下抽查。日有日查，周有周查，月有月查。爭(zhēng)取每個(gè)學(xué)生都過(guò)關(guān)

5、。不要怕麻煩。不要相信自己的感覺(jué)，周查，月有月查。爭(zhēng)取每個(gè)學(xué)生都過(guò)關(guān)。不要怕麻煩。不要相信自己的感覺(jué)，更不能相信學(xué)生的許諾。得分才是硬道理。檢查不到位，就必然為高考埋下隱更不能相信學(xué)生的許諾。得分才是硬道理。檢查不到位，就必然為高考埋下隱患。只要角色到位，就具備了一個(gè)優(yōu)秀高三教師的必要條件?；?。只要角色到位，就具備了一個(gè)優(yōu)秀高三教師的必要條件。3、方式的轉(zhuǎn)變、方式的轉(zhuǎn)變必須改變以往的講名課講大課的教學(xué)作風(fēng)，積極調(diào)動(dòng)所有可以利用的力量，必

6、須改變以往的講名課講大課的教學(xué)作風(fēng)，積極調(diào)動(dòng)所有可以利用的力量，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們團(tuán)結(jié)互助，彼此監(jiān)督，彼此合作，讓他們?cè)诤霞ぐl(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們團(tuán)結(jié)互助，彼此監(jiān)督，彼此合作，讓他們?cè)诤献鞯倪^(guò)程中去發(fā)現(xiàn)自己與對(duì)方的不足，及時(shí)改進(jìn)，互相提醒，將錯(cuò)誤降低到最作的過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)自己與對(duì)方的不足，及時(shí)改進(jìn)，互相提醒，將錯(cuò)誤降低到最低程度。將學(xué)生發(fā)動(dòng)起來(lái)，既可以將教師從繁重的勞動(dòng)中擺脫出來(lái)，還以進(jìn)一低程度。將學(xué)生發(fā)動(dòng)起來(lái)，既可以將教師

7、從繁重的勞動(dòng)中擺脫出來(lái)，還以進(jìn)一步提高教學(xué)的質(zhì)量。在盡量激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，必須將提高教學(xué)質(zhì)量步提高教學(xué)的質(zhì)量。在盡量激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，必須將提高教學(xué)質(zhì)量放在第一位。不搞花架子。必須將所講內(nèi)容進(jìn)一步細(xì)化，以便于更好地落實(shí)和放在第一位。不搞花架子。必須將所講內(nèi)容進(jìn)一步細(xì)化，以便于更好地落實(shí)和鞏固。一堂目標(biāo)不明的課就意味著消耗時(shí)間。一堂沒(méi)有收獲的課就意味著失敗。鞏固。一堂目標(biāo)不明的課就意味著消耗時(shí)間。一堂沒(méi)有收獲的課就意味著失

8、敗。少講精講。很多東西沒(méi)有必要面面俱到。教師點(diǎn)撥比串講更有價(jià)值。教師沒(méi)有少講精講。很多東西沒(méi)有必要面面俱到。教師點(diǎn)撥比串講更有價(jià)值。教師沒(méi)有義務(wù)代辦學(xué)生應(yīng)該完成的任務(wù)。必須落實(shí)的知識(shí)一定落實(shí)到底，不能有絲毫的義務(wù)代辦學(xué)生應(yīng)該完成的任務(wù)。必須落實(shí)的知識(shí)一定落實(shí)到底，不能有絲毫的牽就。不要貪多圖快，追求所謂的高效，反而效果不好。提倡穩(wěn)扎穩(wěn)打，腳踏牽就。不要貪多圖快，追求所謂的高效，反而效果不好。提倡穩(wěn)扎穩(wěn)打，腳踏實(shí)地。實(shí)地?！靖呖紓淇加?jì)劃高