重現(xiàn)生活 享受作文

1、重現(xiàn)生活享受作文——聽全國著名特級教師張化萬的習作教學有感趙木川小學郭積福2010年4月24日—25日，我有幸參加了“全國一線優(yōu)秀教師甘肅省中小學課堂教學研討會”。會上，我認真聆聽了專家的報告，潛心觀摩了名師的課堂教學，收獲頗多。聽一線優(yōu)秀教師上課，讓我產(chǎn)生一種不可名狀的美妙感受，如聆聽蕩氣回腸的名曲，又似品味余香繚繞的香茗。這次甘肅之行，我有幸認識了全國著名的特級教師張化萬老師，杭州市勝利小學優(yōu)秀教師陸紅，杭州市紫陽小學骨干教師鐘玲，

2、杭州市骨干教師廖麗萍等。名師們的課堂教學精彩紛呈，令人回味，發(fā)人深思。兩天共聽取了五節(jié)公開課、兩堂評課議課活動和兩節(jié)報告。讓我看到了自己教學的不足，找到了努力的方向。其中，張化萬老師的一節(jié)五年級作文課教學對我感受最深，下面談談聽了這節(jié)課及課后研討后的體會：著名特級教師張化萬老師說：“一般說我不贊成對學生的習作精批細改，滿篇涂鴉。這樣做常常是吃力不討好，而且也違背了學生接受批改的一般心理。誰都不愿意自己絞盡腦汁的習作，被老師的紅筆涂抹得面

3、目全非。面對這樣的批改，他們常常解讀為這是老師對自己的不滿，是自己習作的失敗，是對自尊的重大打擊。”因此我認為，優(yōu)化教師的批改，不是提倡精批細改，而是提高教師評改的效率，特別是通過撰寫熱情精當?shù)脑u語起到示范、引領、指導、幫助、激勵、溝通的作用。要寫出具有針對性、啟發(fā)性、哲理性，既富有人情又具有文采的，能吸引學生閱讀并被學生欣然接納的優(yōu)質(zhì)評語，老師要做到：樹立正確的教學理念，所寫評語能體現(xiàn)教師對學生的幫助作用；培養(yǎng)良好的心理要素，即平等、