課題1-金屬材料-教學設(shè)計

1、課題1金屬材料教學設(shè)計【教學設(shè)計思路教學設(shè)計思路】根據(jù)課程標準要求，關(guān)于金屬材料的學習，在認知領(lǐng)域的教學屬于知道和了解水平，且學生已有關(guān)于金屬和合金的不少生活常識，學習難度不大。為維護課標的嚴肅性，教學忌拔高知識難度，但在教學中，對于過程與方法，情感態(tài)度與價值觀可考慮加強一些。使學生在學習過程中去深刻感知金屬的物理性質(zhì)及合金的巨大使用價值。從方法和情感層面獲得加強和熏陶，不失為一種教學創(chuàng)新。這樣做對知識學習而言，可以變枯燥為生動；對過程

2、與方法而言，可以獲得實驗探究、調(diào)查研究、歸納分析等訓練；還可透過關(guān)于中國冶金發(fā)展史的學習對愛國情感的熏陶等等。同時，本課題教材聯(lián)系學生生活常識較多。為擴大學習成果，在課前、課中及課后力求安排一些學生活動，以激發(fā)化學學習的持久興趣及升華科學情結(jié)。因此，本課題的教學，以指導學生探究學習、發(fā)展學生認知能力為出發(fā)點及歸宿而設(shè)計?！窘虒W目標教學目標】知識與技能：1、通過日常生活中廣泛使用金屬材料等具體事例，認識金屬材料與人類生活和社會發(fā)展的密切關(guān)

3、系。2、了解常見金屬的物理性質(zhì)，知道物質(zhì)的性質(zhì)在很大程度上決定了物質(zhì)的用途，但同時還需考慮如價格、資源以及廢料是否易于回收等其他因素。3、認識在金屬中加熱熔合某些金屬或非金屬可以制得合金，知道生鐵和鋼等重要合金，以及合金比純金屬具有更廣泛的用途。過程與方法：1、引導學生自主實驗探究金屬的物理性質(zhì)（重點探究導電、導熱性等）。2、通過討論探究物質(zhì)的性質(zhì)與用途的關(guān)系，培養(yǎng)學生綜合分析問題的能力。3、通過查閱合金的資料，培養(yǎng)學生獨立獲取知識的能

4、力。情感態(tài)度與價值觀：1、通過實驗探究活動讓學生體驗成功的喜悅，逐步養(yǎng)成在學習過程中敢于質(zhì)疑敢于探究的良好品質(zhì)。2、通過調(diào)查考察認識化學科學的發(fā)展在開發(fā)新材料提高人類生存質(zhì)量方面的重大意義和貢獻。【教學重點教學重點】1、引導自主探究金屬的物理性質(zhì)。2、在交流學習中認識常見的合金并了解其廣泛的用途。途。同時培養(yǎng)學生的愛國主義情感。鋪墊提問金屬有哪些物理性質(zhì)呢？先回憶物理性質(zhì)指的是物質(zhì)哪些方面的性質(zhì)。學生回答物理性質(zhì)包括：顏色、狀態(tài)、熔點、

5、沸點、密度、硬度……使實驗探究更有針對性，目的性。實驗探究布置實驗探究任務(wù)。學生利用實驗臺上的儀器，材料盡可能多的探究出金屬的物理性質(zhì)。培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力，加強學生動手能力及合作精神。體驗科學發(fā)現(xiàn)的過程，嘗試探究成功的快樂。階段小結(jié)階段小結(jié)金屬有哪些物理性質(zhì)。教師有選擇性板書。學生匯報自己的實驗結(jié)果，并介紹實驗探究方法。開展生生評價、師生評價。培養(yǎng)學生表達能力、分析能力。強化評價功能，通過評價，拓展學生的思維空間。討論歸納出示一些金屬

6、物理性質(zhì)數(shù)據(jù)。教材表81一些金屬物理性質(zhì)的比較。學生根據(jù)表中的數(shù)據(jù)討論問題。1、為什么菜刀、鐮刀、錘子等用鐵制而不用鉛制？2、銀的導電性比銅好，為什么電線一般用銅制而不用銀制？3、為什么燈泡里的燈絲用鎢制而不用錫制？如果用錫制的話，可能會出現(xiàn)什么情況？4、為什么有的鐵制品如水龍頭等要鍍鉻？如果鍍金怎么樣？5、為什么現(xiàn)在高壓電線用鋁絲而不用銅絲了？讓學生通過討論、比較，歸納出物質(zhì)的用途與哪些因素有關(guān)。聯(lián)想應(yīng)用科學家發(fā)現(xiàn)了一種新金屬，它的一