衡中教學模式

1、衡中教學模式衡中教學模式1教學教學絕對的一流~1、課堂教學，培養(yǎng)學生各種能力的主渠道在課堂。衡水中學的每節(jié)課40分鐘。2、“兩個對待”：把每節(jié)自習都當作考試對待，把每次考試都當作高考對待，真正做到“自習考試化，考試高考化，高考平時化”。3、“三個按時”：自習課按時到位輔導，按時布置作業(yè)，按時收繳作業(yè)。4、“四精”：精選、精講、精練、精評。5、“五必”：作業(yè)有發(fā)必收，有收必看、有看必批、有批必評、有評必補。6、是“六個環(huán)節(jié)”：備、講、批、

2、輔、考、評。7、教學改革上，以“五主”為原則：教師為主導、學生為主體、問題為主導軸、思維為主攻，訓練為主線。8、在課程安排上體現(xiàn)“三步走”：夯實基礎(chǔ)，和諧發(fā)展→凸顯優(yōu)勢，自我發(fā)展→超越目標，跨越發(fā)展。9、教學過程中如何提高課堂45分鐘教學效率是突破課堂的關(guān)鍵。10、開設(shè)了語文、外語閱讀課，開辟專門閱覽室，定出必讀和選讀書目，規(guī)定最低閱讀量、摘抄量、寫作量，其中語文閱讀課不少于3課時。2課堂課堂沒什么偷懶是允許的~1、上課禁止行為：看表、

3、朝外看、擦眼鏡、翹二郎腿2、禁拖堂3、先進的教學設(shè)施全部進入每個教室，提高了課堂效率，也提供了一個互動的平臺。4、課堂重能力。（1）識記運用能力。1、學科自習課、學科自習課（1）所謂“學科自習”，就是在某節(jié)自習課內(nèi)只許做規(guī)定科目，規(guī)定范圍的題目。（2）難點學科必須安排學科自習課，學科自習課歸該學科所有，但不準講課或變相講課，教師可以輔導學習；教師布置的必做作業(yè)必須控制在20分鐘內(nèi)完成，教師必須在學科自習結(jié)束時收繳當天作業(yè)，其余時間嚴禁教

4、師收繳作業(yè)，要求教師布置作業(yè)要精。。布置定時作業(yè)。（3）老師走進教室上任何一堂課之前課之前一定要安排一節(jié)自習課來預習。例如上排一節(jié)自習課來預習。一節(jié)語文課之前，老師一定布置作業(yè)，一般是試卷讓學生去完成，而這些作業(yè)，會專門安排一節(jié)自習，這節(jié)課就叫語文自習課。（4）全部題目被事先印制成試卷樣式，要求我們在規(guī)定時間完成絕大多數(shù)題目。選擇題部分涂卡，錄入微機，排出名次；主觀題有科任老師閱卷，統(tǒng)一講評。這樣的學科自習，每天有五節(jié)，也就是說，每天至

5、少要“考”五次。對于作業(yè)質(zhì)量，老師有嚴格的要求，第二天會把前一天的作業(yè)成績單打印出來，表揚一部分人，批評一部分人，有時還要說點“狠話”來點“體罰”。老師還要把各種班級成績數(shù)據(jù)拿出來和別的班比，要是好于別的班那還好說，要是差了些，那全班就得跟著遭殃，難聽的話沒準得聽上半節(jié)課。2、公共自習課、公共自習課（1）公共自習課除班主任外其他教師一律不準進教室，教師不準以講課、發(fā)習題、放投影等形式變相占用這段時間。布置非定時作業(yè)。（2）語、數(shù)、外大科

6、，高一共5節(jié)，高二、高三共6節(jié)。保證每天兩節(jié)公共自習課。（3）“公共自習”是留個學生自由支配的時間，一天有三節(jié)，主要用來整理筆記、改錯和探究難題。這種自習分配方式有效解決了各學科自習時間分配的難題，又有效的刺激了學生自習的學習效率，變自習為考試，強化了學生的心理素質(zhì)，被衡中的老師認為是“制勝法寶”。3、合作自習。三節(jié)晚自習后，還有20分鐘學生自由討論時間。4、自習的要求：自習考試化，每周小測高考化。不允許提前發(fā)作業(yè)，下課立刻收作業(yè)，解題