蔬果造型教學(xué)設(shè)計

1、蔬果造型蔬果造型1、教材分析《蔬果造型》一課是嶺南版小學(xué)美術(shù)四年級上冊第三單元第9課教學(xué)內(nèi)容。本單元的主題是“廚房交響曲”，圍繞“廚房”的主題，運用形、色和肌理等美術(shù)語言進行主題創(chuàng)作，幫助學(xué)生認識美術(shù)與生活的聯(lián)系，和美術(shù)表現(xiàn)的多樣性。本課通過利用我們最熟悉的蔬果，制作出精美的蔬果造型，激發(fā)孩子們的想像力和創(chuàng)造力，提高他們的造型表現(xiàn)能力，使他們在創(chuàng)作中體驗成功與快樂。二、學(xué)習(xí)目標本課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即運用多種材料手段，體驗造型樂

2、趣，表達情感和思想的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。根據(jù)教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著四年級學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的學(xué)習(xí)目標：1.利用蔬果固有的色彩和造型，學(xué)習(xí)夸張裝飾的方法，運用削、剪、拼、插等方法，設(shè)計制作出情趣盎然的蔬果造型。2.體驗蔬果造型的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成聯(lián)想的好習(xí)慣，并善于發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)生活中的美。教學(xué)重點、難點：重點：1、自主探究學(xué)習(xí)法：“授之以魚，不如授之以漁。”在講授技法時，我讓學(xué)生自主欣賞、討論、思考、歸納，鼓勵他們動腦、動口

3、、動手，讓學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn)、在探索中嘗試、在探索中創(chuàng)新，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。2、合作探究學(xué)習(xí)法：在小組中鼓勵學(xué)生彼此協(xié)助，互相支持，以提高個人學(xué)習(xí)效果，并達成團體目標，進而提升學(xué)習(xí)成就、學(xué)習(xí)動機、人際交往能力等。在本課設(shè)計合作探究、拓展反饋等環(huán)節(jié)中，都注意了提供給學(xué)生較多的討論、交流、合作學(xué)習(xí)的平臺，讓他們從中學(xué)習(xí)合作方法，并在合作中體會學(xué)習(xí)快樂，發(fā)展學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)。3、體驗探究學(xué)習(xí)法：“作者胸有境，入境始于親”，本課教學(xué)設(shè)計之最大