芬蘭教育給教師和父母的45堂必修課讀后感

1、《芬蘭教育給教師和父母的芬蘭教育給教師和父母的4545堂必修課堂必修課》讀后感讀后感暑假期間認真看了《芬蘭教育給教師和父母的45堂必修課》，看時熱血沸騰，因為感覺芬蘭的教育太接近我的理想教育了，如果看一本書能引發(fā)多種思考，多半是好書，而且我也很喜歡作者的表達方式，充滿理性和感情，作者自序中說是一本最動人的勵志書。作者陳之華，英國曼徹斯特都會大學視覺傳播碩士，目前旅居芬蘭，個人博客《北國風情》，述說芬蘭、歐洲及世界各地的生活、人文、設計、

2、藝術、建筑、音樂、教育、旅游等感受與體驗，獲2007年全球華文博客大獎“生命記錄”首獎。她的兩個女兒在芬蘭受教育數(shù)載，她對芬蘭教育有全面了解后的縱深解讀。首先一點是對目前許多學?？冃Э己说乃伎?。眼下許多學校對教師的考核采用與工廠生產零件差不多的方式考核，固然有其可取的一面。但是教育的產品是在學生成人之后，成績是顯性的一個因素，而對于人影響更大的價值觀的因素是隱性，無法考核的，況且教育的初始產品也不同。因為自己也經歷過那種考核制度，感受頗

3、深，某些制度一定要按照學生成績分出教師的優(yōu)劣，導致教師之間資源不愿共享，想法不交流，不合作，各自閉門造車，固步自封，甚至引發(fā)教師內部的矛盾。也有許多教師直接指向結果，忽視過程教學，利益的最大影響者自然是學生。因識減少了內耗，加強了合力，出現(xiàn)群龍無首的景象，在《易》中，的“群龍無首”預示著廣闊的未來不可限量。這正是芬蘭的智慧之處，以最少的力做最大的事，以健康穩(wěn)定的“小我”發(fā)展處堅實的“大我”。借用書中一句話，這世上的一切都借希望而完成，農