自然界的存在與發(fā)展是客觀的

1、反映人與自然關(guān)系主題的《自然界的存在與發(fā)展是客觀的》哲學(xué)單元教學(xué)設(shè)計是英特爾英特爾R未來教育未來教育理念的實踐成果，是以研究性學(xué)習(xí)理論與英特爾英特爾R未來未來教育教育理論指導(dǎo)下的課題《高中思想政治研究性課堂教學(xué)模式的創(chuàng)設(shè)與應(yīng)用》研究實踐成果，是實踐信息技術(shù)與中學(xué)政治課程有效整合的典型課例。單元計劃模板單元計劃模板單元作者單元作者姓名盧春英電子郵件Yinghuafeiwu123@所教學(xué)科思想政治學(xué)校名稱廣西昭平中學(xué)學(xué)校地址廣西壯族自治區(qū)賀

2、州市昭平縣郵政編碼546800聯(lián)系電話07746689956如果你的單元作品集將來被選中而上傳到英特爾未來教育數(shù)據(jù)庫中，你是否愿意署名？是否單元概覽單元概覽單元標(biāo)題自然界的存在與發(fā)展是客觀的基本問題為什么要統(tǒng)籌人與自然和諧發(fā)展？單元問題1、為什么大自然的天空會變得越來越昏暗、許多動物瀕臨滅種，許多新的疾病困繞著人類？2、你知道本地有什么以綠色、生態(tài)理念來指導(dǎo)的經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)嗎？3、剖析自我：自己在日常學(xué)習(xí)與生活中敢于同破壞人與自然的和諧的行為

3、做斗爭嗎？框架問題內(nèi)容問題1、為什么說自然界先于人和人的意識而存在？2、人類所到之處，都留下意識的印記，可為什么還說人類產(chǎn)生之后，自然界的存在與發(fā)展也不以人的意志為轉(zhuǎn)移？3、人們正確處理人與自然關(guān)系的前提是什么？4、自然界的客觀性給人們處理人與自然的關(guān)系什么哲學(xué)啟示？單元概述自然界的存在與發(fā)展是客觀的不以人的意志為轉(zhuǎn)移。這就要求人們統(tǒng)籌人與自然的和諧發(fā)展，在利用自然資源、改造自然的同時要尊重、順應(yīng)、服從和保護(hù)自然，學(xué)會與自然和諧相處。關(guān)

4、鍵詞自然客觀統(tǒng)籌環(huán)保生態(tài)學(xué)科領(lǐng)域?qū)W科領(lǐng)域（在相關(guān)學(xué)科復(fù)選框內(nèi)打勾）：思想品德語文數(shù)學(xué)體育（六）課前學(xué)生社會調(diào)查實踐活動（六）課前學(xué)生社會調(diào)查實踐活動（六）課前學(xué)生社會調(diào)查實踐活動課題名稱：課題名稱：課題名稱：《《對昭平茶產(chǎn)業(yè)綠色無公害生產(chǎn)模式的研究對昭平茶產(chǎn)業(yè)綠色無公害生產(chǎn)模式的研究對昭平茶產(chǎn)業(yè)綠色無公害生產(chǎn)模式的研究》》小組成員：陸力小組成員：陸力小組成員：陸力周春梅周春梅周春梅黃黃旭梅旭梅旭梅李艷李艷李艷黃黃業(yè)業(yè)黃運對、吳思華黃運對

5、、吳思華黃運對、吳思華何宇何宇何宇萬若彤萬若彤萬若彤全守遠(yuǎn)全守遠(yuǎn)全守遠(yuǎn)組組長：陸長：陸長：陸力研究過程的重要活動力研究過程的重要活動力研究過程的重要活動11、到大腦山茶園基地實地考察。、到大腦山茶園基地實地考察。、到大腦山茶園基地實地考察。22、采訪、采訪、采訪昭平縣人民政府縣長劉中奇昭平縣人民政府縣長劉中奇昭平縣人民政府縣長劉中奇調(diào)查研究內(nèi)容（調(diào)查研究內(nèi)容（調(diào)查研究內(nèi)容（11）了解茶基地依靠科技注重綠色）了解茶基地依靠科技注重綠色）了

6、解茶基地依靠科技注重綠色與無公害的生產(chǎn)模式與無公害的生產(chǎn)模式與無公害的生產(chǎn)模式（（22）生態(tài)農(nóng)業(yè)與綠色農(nóng)業(yè)的環(huán)保價值）生態(tài)農(nóng)業(yè)與綠色農(nóng)業(yè)的環(huán)保價值）生態(tài)農(nóng)業(yè)與綠色農(nóng)業(yè)的環(huán)保價值（（33）昭平縣人民政府為什么重視與大力支持生態(tài)農(nóng)業(yè)的發(fā)展？）昭平縣人民政府為什么重視與大力支持生態(tài)農(nóng)業(yè)的發(fā)展？）昭平縣人民政府為什么重視與大力支持生態(tài)農(nóng)業(yè)的發(fā)展？單元課堂教學(xué)過程：(一)教師利用課前欣賞歌曲《愿地球永遠(yuǎn)年輕美麗》，視頻《人與自然——變化的警鐘》引

7、入問題，讓學(xué)生感受氣氛。并提出問題：人們對自然界的看法是什么以及怎樣正確處理人與自然的關(guān)系？(二)鏈接學(xué)生演示文稿《愿地球永遠(yuǎn)年輕美麗》A、學(xué)生主持自然觀大討論：在課堂由學(xué)生主持開在課堂由學(xué)生主持開在課堂由學(xué)生主持開自主合作探究成果展示會，學(xué)生以課堂主人的身份利用計算機(jī)發(fā)以課堂主人的身份利用計算機(jī)發(fā)以課堂主人的身份利用計算機(jī)發(fā)布課外收集與研布課外收集與研布課外收集與研究的知識究的知識究的知識。B、展示社會實踐活動成果：學(xué)生主持：照片組：

8、1、美麗的茶園，我們來了！2、我們和劉縣長談綠色環(huán)保哦！感受：小組成員發(fā)言。（三）教師小結(jié)評價學(xué)生的課內(nèi)外學(xué)習(xí)活動。（三）教師小結(jié)評價學(xué)生的課內(nèi)外學(xué)習(xí)活動。（四）教師資源展示臺（四）教師資源展示臺A、理論：馬克思主義辨證唯物論自然觀B、國家政策視角——可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略與統(tǒng)籌人與自然的和諧發(fā)展可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略與統(tǒng)籌人與自然的和諧發(fā)展⑴黨的十六大對實黨的十六大對實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的論述：必須把可持續(xù)發(fā)展放在十分突出的地位，堅持計劃生育、保護(hù)環(huán)境

9、和保施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的論述：必須把可持續(xù)發(fā)展放在十分突出的地位，堅持計劃生育、保護(hù)環(huán)境和保護(hù)資源的基本國策。護(hù)資源的基本國策。⑵“⑵“全面建設(shè)小康社會的目標(biāo)全面建設(shè)小康社會的目標(biāo)”指出：可持續(xù)發(fā)展能力不斷增強(qiáng)，生態(tài)環(huán)境得到改善，資源利指出：可持續(xù)發(fā)展能力不斷增強(qiáng)，生態(tài)環(huán)境得到改善，資源利用效率顯著提高，促進(jìn)人與自然的和諧，推動整個社會走上生產(chǎn)發(fā)展、生用效率顯著提高，促進(jìn)人與自然的和諧，推動整個社會走上生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明活

10、富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路。發(fā)展道路。⑶黨的黨的十六屆三中全會提出五個統(tǒng)籌，其中之一就是統(tǒng)籌人與自然的和諧發(fā)十六屆三中全會提出五個統(tǒng)籌，其中之一就是統(tǒng)籌人與自然的和諧發(fā)展。展。C、視頻：《人與自然人類錯誤的行為》視頻：《人與自然大自然的回答》視頻：《人與自然天津創(chuàng)設(shè)和諧環(huán)境的成功》D、教師把自己收集的資源和學(xué)生共享，和學(xué)生共同探討得出引入課題的開篇題的結(jié)論：（1）天空的昏暗，河水的渾濁，動物的瀕臨滅種，新疾病的困繞都是人類違背自然界的

11、客觀性，只顧眼前利益去掠奪性地開采、使用自然資源以及人口壓力的不斷加劇造成的后果。（2）自然界的存在與發(fā)展是客觀的，人類利用自然、改造自然必須首先承認(rèn)自然界的客觀存在，否則就會受到大自然的懲罰，甚至危急人類自身的生存與發(fā)展。（五）自我反思，批評與自我批評（五）自我反思，批評與自我批評——通過課堂各抒己見的大討論，學(xué)生批評與自我批評，即認(rèn)識到自身的不足，又在群體教育中提高思想德育素養(yǎng)。（六）尾聲：師生共同欣賞歌曲（六）尾聲：師生共同欣賞歌