綜合實踐教案大氣魔術師

1、大氣魔術師教學目標：1、了解影響氣壓大小的因素。2、能用氣壓的變化解釋日常生活中的現(xiàn)象。3、通過實驗探究提高學生的觀察能力和分析能力。4、培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度。教學重點：通過實驗探究、掌握影響氣壓大小的因素。教學難點：能用氣壓的變化解釋日常生活中的現(xiàn)象。教學準備：輸液管、注射器、金屬盒氣壓計、小氧氣瓶、蠟燭、火柴、塑料袋、橡皮膜、試管等。教學過程：一、創(chuàng)設情境，引入新課。[演示]輸液遭遇：將一進氣管被密閉的輸液管插入裝有多半瓶水的

2、輸液瓶里，一會兒發(fā)現(xiàn)輸液管內(nèi)不再滴水或出現(xiàn)回血現(xiàn)象。你遇到過類似情形嗎？產(chǎn)生的原因是什么？學生討論（引導學生從氣壓的變化中尋找答案）。我們已經(jīng)知道大氣無處不在，且與生活息息相關。今天我就給大家一個做大氣魔術師的挑戰(zhàn)：請你用盡渾身解數(shù)，改變這無處不在的大氣壓強，看哪些因素可能影響氣壓的大小。大家有信心完成上拉活塞的時候，活塞下方的空氣體積增大，氣壓減小，活塞上方的空氣就從橡皮盤四周擠到下方。向下壓活塞的時候，筒外的空氣從筒上端的空隙進入活

3、塞上方，同時活塞下方空氣縮小，氣壓增大，使橡皮盤緊抵著筒壁不讓空氣漏到活塞上方，繼續(xù)向下壓活塞，當空氣壓足以頂開輪胎的氣門芯時，壓縮空氣就進入輪胎。師：他們的魔術非常好！如果分別在第一個和第二個魔術中的橡膠膜上和玻璃管上部扎一個小洞，你的魔術還行嗎？（體積組重新實驗，發(fā)現(xiàn)魔術不再成功。）師：為什么？體積組：如果扎上孔后，注射器和玻璃管中的空氣就不再是一個密閉的氣體，而與外面的空氣連通，質(zhì)量就會改變，應該說，一定質(zhì)量的（或下一個密閉的）氣