第二單元職業(yè)生涯規(guī)劃測試題(包含答案)--教師卷

1、1第二單元職業(yè)生涯發(fā)展條件與機遇一、選擇題1、下面對職業(yè)學校教育與職業(yè)培訓的重要區(qū)別論述不正確的事（D）A中等職業(yè)學校都設置了面向各個專業(yè)的公共課。B中等職業(yè)學校都設置了面向本專業(yè)對應職業(yè)群的公共專業(yè)課。C中等職業(yè)學校為了提高就業(yè)競爭力，各專業(yè)還設置了針對一個職業(yè)甚至一個崗位，與職業(yè)資格標準直接掛鉤的專業(yè)課，體現(xiàn)“專門化”的特殊要求。D初中生和普高生沒有專業(yè)定向，他們的規(guī)劃重點在于是否升學以及如何升學，側重于選擇適合自己的發(fā)展方向或?qū)W什

2、么專業(yè)。解析：課本28頁。2、下列對于中等職業(yè)學校專業(yè)設置的論述有誤的一項是（A）A中等職業(yè)教育的重點在于是否升學以及如何升學，側重于選擇適合自己的發(fā)展方向或?qū)W什么專業(yè)。B中職生要學習特定的專業(yè)，中等職業(yè)學校的專業(yè)是根據(jù)社會分工需要而劃分的。C職業(yè)教育的專業(yè)設置往往與社會上一定的職業(yè)群相對應。D職業(yè)教育的各專業(yè)都有各自的教學計劃，以體現(xiàn)本專業(yè)的培養(yǎng)目標和要求。解析：初中教育和普高類教育的重點在于是否升學以及如何升學，側重于選擇適合自己的

3、發(fā)展方向或?qū)W什么專業(yè)。3、下面對中職生面對的兩類職業(yè)群的論述不正確的是（B）A適合中職生橫向發(fā)展的職業(yè)群主要體現(xiàn)為首次就業(yè)是擇業(yè)面的拓展或今后可能轉崗的職業(yè)。B計算機及應用專業(yè)的中職生，既可以到計算機公司從事計算機及相關軟硬件產(chǎn)品的銷售、儲運等技術支持工作，也可以到機關、企事業(yè)單位辦公室擔任報表處理、打字、打印、復印的辦公文員等工作。這說的是中職生縱向的職業(yè)群。C適合中職生縱向發(fā)展的職業(yè)群主要體現(xiàn)為技術等級和職務提升的崗位，是中職生職業(yè)

4、生涯發(fā)展?jié)撛诘膷徫?。D學導游專業(yè)的中職生，畢業(yè)后從中文導游起步，向外語導游發(fā)展，也有可能升遷為旅行社的部門經(jīng)理。這說的是中職生縱向的職業(yè)群。解析：B錯誤，這說的是中職生橫向的職業(yè)群。4、從職業(yè)生涯規(guī)劃的角度看，下面對從業(yè)者的思想道德素質(zhì)說法不正確的是（C）A思想道德素質(zhì)對其他素質(zhì)起統(tǒng)領作用，決定中職生未來職業(yè)活動的政治方向和價值取向是否正確。B衡量一個人職業(yè)道德素質(zhì)的高低，主要是看他是否具有良好的職業(yè)行為習慣。C從業(yè)者的職業(yè)道德素質(zhì)代表

5、著個人的形象和個性，因而不必太壓抑，必要時可以不必遵守。D職業(yè)道德素質(zhì)的培養(yǎng)應立足于自己的專業(yè)及其對應的職業(yè)群。解析：C錯誤。從業(yè)者的職業(yè)道德素質(zhì)會直接影響企事業(yè)單位的品牌、聲譽和正常運轉，因而最受用人單位關注。無論選擇了那個行業(yè)，都要遵守這個行業(yè)的職業(yè)道德規(guī)范。出示必須講究衛(wèi)生，護士應救死扶傷，服務員要禮貌待客、微笑服務等。5、從職業(yè)生涯規(guī)劃的角度看，下面對從業(yè)者的素質(zhì)說法不正確的是（C）A各行業(yè)的工作性質(zhì)、社會責任、服務對象和服務手

6、段不同，決定了它對職業(yè)道德素質(zhì)的要求各不相同。C中職生的科學文化素質(zhì)，主要表現(xiàn)在專業(yè)技能和專業(yè)知識方面表現(xiàn)出來的狀況和水平。D職業(yè)素質(zhì)是一個統(tǒng)一的整體，在職業(yè)活動中又集中表現(xiàn)為從業(yè)者具有的實踐能力和創(chuàng)新3A世界上的各種職業(yè)是有聯(lián)系的。B我們應該培養(yǎng)自己對眾多事物的興趣，增強對陌生事物的好奇心，好奇心是形成學習興趣的先導。C職業(yè)理想是個人對未來所從事的職業(yè)的向往和追求，是職業(yè)生涯發(fā)展的動力。D為了將來能從事自己感興趣的工作，就要學會適應，

7、并盡力勝任好現(xiàn)在的工作。解析：題干說的是我們應了解即將從事的職業(yè)，并培養(yǎng)相關的興趣，還要拓展自己的興趣范圍。C項表述與此無關。11、讓類似“張飛”性格的人去做文員，一定會讓上司頭痛；讓類似“林黛玉”性格的人去開拓市場，業(yè)績肯定不太理想。這說明：（B）A外向型性格的人開朗樂天，為人處世靈活多變，能較好地適應外界變化，但他們做事馬虎、松散、容易急躁。B不同的職業(yè)要求從業(yè)者具有與之相適應的職業(yè)性格。C內(nèi)向型性格的人比較嚴謹、克制性強、有安全性

8、，但他們有時處事猶豫不決，處理人際關系是不如外向型的人爽快和易于接近。D中間型性格的人在職業(yè)適應性方面更寬泛些。解析：B項表述最準確。A、C項表述偏頗，張飛例子只說明A項，林黛玉例子只說明C項。D項材料中并未說明，僅僅只是推理而已，于材料關系不大。詳見課本47頁。12、一對在相同環(huán)境中學習成長的孿生姐妹，姐姐活潑開朗、勇敢果斷、處事主動，妹妹文靜內(nèi)向、缺少主見、依附性強。這說明（A）A性格存在可塑性，性格不是天生一成不變的，而是可以改變

9、的，它的形成還受環(huán)境的影響。B江山易改、稟性難移。C日常生活中，許多從事同一職業(yè)的人有相似的性格。D為了職業(yè)需要，人們可以嘗試去調(diào)適自己的性格。解析：詳見課本48頁。13、著名數(shù)學家陳景潤曾經(jīng)當過中學數(shù)學老師，但不太受學生歡迎。因為他的口頭語言表達能力較差，人際交往能力和組織管理能力也不強。但他的學習能力極強，有超常的記憶能力、注意能力、想象能力、算數(shù)能力和高于常人的邏輯思維能力。這種能力特征，使他能成為攀登科學高峰的數(shù)學家，卻不能成為

10、合格的中學教師。下列對這段材料理解不正確的是（B)A不同職業(yè)對從業(yè)者的能力要求不同。B明確的職業(yè)理想是一個人職業(yè)生涯成功與否的重要保證。C具有符合職業(yè)要求的能力，是職業(yè)生涯發(fā)展得以成功的重要保證。D對職業(yè)的熱愛，能促使從業(yè)者鍛煉出超乎常人的職業(yè)能力。解析：詳見課本51頁。14、下面對實現(xiàn)自己的職業(yè)價值取向必須達到的要求，分析不正確的是（A）A目標明確的發(fā)展自己和揚長補短的發(fā)展自己。B不能脫離本人實際（包括個人實際能力和家庭的實際狀況）。