演講比賽優(yōu)勝選手是如何學(xué)習(xí)英語

1、演講比賽優(yōu)勝選手是如何學(xué)習(xí)英語(南京大學(xué)教授丁言仁)自從1996年第一屆“21世紀(jì)杯”英語演講比賽舉辦以來，南京大學(xué)英文專業(yè)的學(xué)生幾乎每一屆都參加，他們還參加了“外研社杯”英語辯論比賽、“CCTV杯”英語演講比賽和其它一些全省或全國(guó)性的英語比賽，并在這些比賽中取得過一些較好的成績(jī)。這些選手在參賽前兩三個(gè)月開始，經(jīng)過班、年級(jí)、系的層層選拔，經(jīng)過反復(fù)練習(xí)和老師的點(diǎn)評(píng)輔導(dǎo)，這一過程與其它學(xué)校沒有什么不同的地方。同時(shí)，比賽成績(jī)受各種因素影響，無

2、論是對(duì)英語語言的掌握，還是演講稿的準(zhǔn)備，南京大學(xué)的學(xué)生都沒有什么特別的優(yōu)勢(shì)，作為輔導(dǎo)老師，我們也談不上有什么經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。然而，在與這些學(xué)生的接觸中，特別引起我們注意的是他們學(xué)習(xí)英語的方式和對(duì)待英語學(xué)習(xí)的態(tài)度，了解和研究他們的這些學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)態(tài)度，不僅可以幫助我們挑選出有潛力的學(xué)生去參加比賽，而且可以幫助我們提高和改進(jìn)英語教學(xué)，推廣正確的學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法，使其他學(xué)生的英語學(xué)習(xí)更加有效?！俺晒W(xué)習(xí)者研究”（goodlearnerstud

3、ies），即研究第二語言學(xué)習(xí)成功者的學(xué)習(xí)方式，一直是西方二語習(xí)得研究的一個(gè)重要課題，在我國(guó)也一直有人從事這樣的研究，該研究的出發(fā)點(diǎn)直截了當(dāng)：一旦找到成功者的好方法，好策略，推而廣之，就可以從整體上提高外語教學(xué)的水平?！?1世紀(jì)杯”等全國(guó)性英語演講比賽的優(yōu)勝者無疑應(yīng)當(dāng)屬于國(guó)內(nèi)英語學(xué)習(xí)的最成功者了，但是對(duì)這類“最成功者”的成功之路卻還很少有人研究。這篇文章所報(bào)告的也不是什么研究，只是作者本人對(duì)這些學(xué)生的一些初步觀察和思考。我校有位2004年

4、畢業(yè)的英文專業(yè)學(xué)生，曾經(jīng)在“21世紀(jì)杯”和“CCTV杯”英語演講比賽中分別取得過較好的成績(jī)，她也因此認(rèn)識(shí)了來自其它城市和學(xué)校的優(yōu)勝選手。在撰寫學(xué)士論文的時(shí)候，她用email形式采訪了八位演講比賽的優(yōu)勝選手，采訪的問題之一是讓他們回答自己平時(shí)是怎樣學(xué)習(xí)英語的。在這個(gè)問題的回答中，除了聽英語歌曲、朗讀名人演講稿、與留學(xué)生和外籍教師交朋友等，最為突出的是所有八位同學(xué)都把觀看英語電影和電視劇列為學(xué)習(xí)英語的重要手段，把自己稱作superfan或者

5、filmoholic（電影迷）。這些英語學(xué)習(xí)的“最成功者”意識(shí)到通過觀看電影可以學(xué)到地道的英語，對(duì)他們來說，觀看電影和電視劇的主要目的已經(jīng)不是欣賞劇情，而是欣賞語言，模仿語言和學(xué)習(xí)語言。他們買VCD、DVD，從網(wǎng)上下載電影，有的同學(xué)說自己收集了一兩百部電影的碟子，并且在選購(gòu)光碟時(shí)還刻意挑選那些沒有中文字幕的。對(duì)自己喜歡的電影，他們可以看上五六遍，七八遍，甚至晚上睡下了還爬起來看，以至于滾瓜爛熟地背誦了整部電影的對(duì)話，包括句子的發(fā)音和語調(diào)

6、。他們整句整句的記下來，有的同學(xué)說，自己只要一說英語，那些電影人物的語句可以脫口而出，別人聽起來還覺得是自己的英語自然流利。不少學(xué)生和對(duì)英語學(xué)習(xí)策略感興趣的老師往往認(rèn)為英語學(xué)習(xí)有捷徑，而注重語法和單詞的學(xué)習(xí)看起來是一條捷徑。按這樣的方法，學(xué)生可以在較短時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)閱讀英文文章和用英文構(gòu)建語句，表達(dá)自己的思想，特別是可以較為有效地應(yīng)付考試，但是長(zhǎng)遠(yuǎn)看來，這是一種效率低下的外語學(xué)習(xí)方法。學(xué)生一旦進(jìn)入了高一階段的學(xué)習(xí)，它的弊病就顯露出來了。首先

7、，運(yùn)用語法和單詞構(gòu)建語句速度太慢，流利度不易提高。其次，自己構(gòu)建的句子不地道，即使不是“中式英語”，英美人聽起來也經(jīng)常覺得怪里怪氣的。譬如，It’sfivetoeleven和It’sfivepritoeleven都是合乎語法的，但是在英語里人們只用前者而不用后者，僅僅用語法和單詞構(gòu)建句子就分不出兩者的區(qū)別。再其次，由于聽音時(shí)忽視了模仿，自己構(gòu)建的句子往往違反了英語口語的韻律，這是造成英語口語和書面語不地道的另一個(gè)原因。最后，注重語法和單

8、詞的教學(xué)養(yǎng)成了學(xué)生不注意模仿、不注意“從聽中學(xué)”或“從讀中學(xué)”的壞習(xí)慣，以至于離開老師、離開學(xué)校，自己就沒法學(xué)習(xí)，英語水平多年徘徊，不得進(jìn)步。與此相反，注重模仿，注重語塊，這樣的方法在開始階段較為費(fèi)力，但長(zhǎng)遠(yuǎn)看來，它的長(zhǎng)處正好是能夠克服傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法的弊端。首先，通過模仿學(xué)到的是完整的語塊，使用時(shí)不必臨時(shí)組裝，因而有利于提高口語流利度。其次，模仿來的語塊是地道的英語，有助于學(xué)習(xí)者克服“中式英語”的影響。再其次，由于注重模仿，學(xué)習(xí)者對(duì)英語口

9、語的韻律和節(jié)奏有較好的悟性，有助于他們學(xué)會(huì)在口語和寫作中使用地道的英語。最后，長(zhǎng)期的模仿和語塊學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)語塊的興趣和敏感性，養(yǎng)成“從聽中學(xué)”和“從讀中學(xué)”的好習(xí)慣，可以自覺地學(xué)習(xí)，不需要依賴?yán)蠋焷硖岣咦约旱挠⒄Z水平。英語的習(xí)語、短語、成語等語塊，成千上萬。本科階段四年里上的課充其量也只能學(xué)習(xí)其中很小的一部分，依賴?yán)蠋煹闹v課和課本的解釋，就永遠(yuǎn)只能停留在這很小的一部分上，而依靠自己反復(fù)的觀察、體會(huì)、模仿和試用才能不斷積累，不斷進(jìn)步。

10、這一點(diǎn)對(duì)于英語有一定基礎(chǔ)、但仍需繼續(xù)提高的學(xué)習(xí)者來說尤為重要?！笆熳x唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟”，說的是學(xué)寫舊體詩，但學(xué)習(xí)對(duì)外語也同樣適用。第二，從理論方面看，演講比賽的優(yōu)勝選手通過看電影、聽磁帶學(xué)習(xí)英語語塊的經(jīng)驗(yàn)印證了語言兩重性的觀點(diǎn)。語言學(xué)，特別是語料庫(kù)語言學(xué)的迅速發(fā)展告訴人們：在日常生活中，人們大量使用已有的固定語塊，只有遇到障礙時(shí)才會(huì)去選擇合適的語法和詞匯構(gòu)建句子，而一旦構(gòu)建完畢又會(huì)回到語塊的選用上。即便是可作結(jié)構(gòu)分析的語塊，在

11、實(shí)際使用中通常沒有必要也沒有時(shí)間去作這種分析。這一研究成果改變了大家對(duì)語言的看法。傳統(tǒng)的語言觀林林總總，基本上是把語言知識(shí)看作一個(gè)以語法為中心，括了語音和語義的獨(dú)立整體。這是一點(diǎn)論的觀點(diǎn)?？墒钦Z塊普遍運(yùn)用的現(xiàn)象使越來越多的人們接受了兩點(diǎn)論的觀點(diǎn)：語言具有雙重屬性，既有可分析性（analyticity），又有程式性（fmulaicity）。一方面，它是一個(gè)以語法為基礎(chǔ)的、可分析的、相對(duì)封閉的系統(tǒng)，這是傳統(tǒng)的語言觀所已經(jīng)闡述了的。另一方面，