游標(biāo)卡尺的的使用

1、2009年全國(guó)技工教育和職業(yè)培訓(xùn)參評(píng)組別：B組優(yōu)秀教研成果評(píng)選活動(dòng)參評(píng)教案專業(yè)分類：機(jī)加工課程名稱：鉗工工藝學(xué)游標(biāo)卡尺游標(biāo)卡尺學(xué)科鉗工工藝學(xué)班級(jí)08機(jī)電人數(shù)54課題第二章第二章鉗工常用量具鉗工常用量具22－1萬(wàn)能量具萬(wàn)能量具22－1－1游標(biāo)卡尺游標(biāo)卡尺授課時(shí)數(shù)2課時(shí)課型課型一體化、新授課周次第十九周第2頁(yè)共18頁(yè)【教材分析教材分析】本次課內(nèi)容主要講述了游標(biāo)卡尺的工作原理、讀數(shù)方法以及它的使用方法和技巧。它直接關(guān)系到學(xué)生在以后的生產(chǎn)實(shí)踐中

2、的加工質(zhì)量、生產(chǎn)率、經(jīng)濟(jì)效益和生產(chǎn)成本，是不容忽視的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)。原教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)：原教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)：游標(biāo)卡尺的結(jié)構(gòu)→游標(biāo)卡尺的讀數(shù)原理→游標(biāo)卡尺的讀數(shù)方法→其他游標(biāo)卡尺→使用注意事項(xiàng)調(diào)整后的內(nèi)容結(jié)構(gòu)：調(diào)整后的內(nèi)容結(jié)構(gòu)：游標(biāo)卡尺的結(jié)構(gòu)→游標(biāo)卡尺的用途→游標(biāo)卡尺讀數(shù)原理→游標(biāo)卡尺的讀數(shù)方法→讀數(shù)練習(xí)→實(shí)訓(xùn)操作→其他游標(biāo)卡尺→游標(biāo)卡尺的使用注意事項(xiàng)?！緦W(xué)生分析學(xué)生分析】針對(duì)現(xiàn)在技校學(xué)生普遍年齡小、基礎(chǔ)差、專業(yè)知識(shí)陌生的特點(diǎn)，在授課時(shí)應(yīng)

3、采用有效的教學(xué)方法和激勵(lì)手段，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生主動(dòng)地去思考、去探求；在概念的基礎(chǔ)上去分析、理解教材內(nèi)容；盡可能地多利用多媒體、教具、實(shí)物，采用講、練結(jié)合，多啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生，抓住知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)，幫助學(xué)生建立理論與實(shí)際相結(jié)合的思維模式，進(jìn)而能夠熟練掌握游標(biāo)卡尺的使用方法和技巧?！窘谭ń谭ā繛榧ぐl(fā)學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的參與程度，充分發(fā)揮其主觀能主動(dòng)性和學(xué)習(xí)潛能，采用如下的教學(xué)方法：?啟發(fā)、引導(dǎo)教學(xué)法啟發(fā)、引導(dǎo)教學(xué)法在教學(xué)的過程中，采

4、用設(shè)置問答的方法，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生思考，提高學(xué)生的分析能力和解決問題的能力。?賞識(shí)教育法賞識(shí)教育法由于學(xué)生的年齡都比較小，多采用鼓勵(lì)的語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生的自信，可以更好地完成教學(xué)目標(biāo)。?演示法和示范法演示法和示范法對(duì)游標(biāo)卡尺的讀數(shù)原理和正確使用進(jìn)行模擬操作和教師直接示范，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生在直觀、親切的行為演示下獲得真實(shí)的體驗(yàn)和感受，達(dá)到高效掌握技能的目的。?角色扮演法角色扮演法結(jié)合我?，F(xiàn)有的教學(xué)資源，讓學(xué)生扮演質(zhì)檢員角色。通過親自動(dòng)

5、手、實(shí)際檢驗(yàn)，使他們深刻體會(huì)和切身感受一名合格質(zhì)檢員的光榮職責(zé)，達(dá)到教學(xué)和教育的并行效果?！緦W(xué)法學(xué)法】教師引導(dǎo)學(xué)生采用合適的方法完成任務(wù)，本次課可采取嘗試法、比較法、發(fā)現(xiàn)法等。?嘗試法：嘗試法：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)了相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上，嘗試完成任務(wù)，從而發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決。?比較法：比較法：各組學(xué)生的數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)過程中出現(xiàn)的各種差異。?發(fā)現(xiàn)法：發(fā)現(xiàn)法：就是學(xué)生通過實(shí)測(cè)練習(xí)，發(fā)現(xiàn)檢測(cè)中的技術(shù)知識(shí)，再通過共同討論和共同驗(yàn)證，總結(jié)得出結(jié)論，以