淺談教師與學(xué)生溝通的技巧

1、1教師與學(xué)生溝通的技巧教師與學(xué)生溝通的技巧作為一位老師要會(huì)與學(xué)生進(jìn)行溝通，這也是老師工作技巧的表現(xiàn)。一、合理有效的溝通技巧1、幫助恢復(fù)信心。在和同學(xué)們溝通時(shí)，要善于用激勵(lì)性的語言幫助學(xué)生樹立信心。在日常工作中，發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)有自卑感，我們要學(xué)會(huì)激發(fā)學(xué)生的熱情，幫助同學(xué)走出陰影。2、有益的對(duì)談。我們?cè)诤蛯W(xué)生溝通時(shí)可以就學(xué)生關(guān)心的社會(huì)問題進(jìn)行交流，例如，就當(dāng)今社會(huì)現(xiàn)象、時(shí)事新聞、家庭、婚姻等社會(huì)問題進(jìn)行交談。這樣可以激起同學(xué)們的興趣，還可以加

2、深師生之間的情感。3、安慰而不用解釋。學(xué)生之間有時(shí)處理不好人際關(guān)系，有時(shí)難免會(huì)有小摩擦，甚至有的學(xué)生感到委屈而哭泣，尋求安慰。在這種情況下，不必調(diào)查事情真相，沒有必要讓學(xué)生解釋哭泣的原因。只要給予他適當(dāng)?shù)匕参?，讓他發(fā)泄一下自己的情緒，問題就能得到很好的解決。4、和藹的糾正。對(duì)自己的錯(cuò)誤，學(xué)生更容易接受和藹的提醒和糾正，要盡量避免粗暴的方式，學(xué)生將對(duì)你更信服，問題會(huì)解決得更好。5、體諒學(xué)生的感受。當(dāng)同學(xué)之間遭受誤解或鬧不愉快時(shí)，他想找一個(gè)

3、自己信任的人來傾訴，這時(shí)你應(yīng)該給予理解，要有意而巧妙地轉(zhuǎn)移話題，進(jìn)行疏導(dǎo)。6、賦予尊嚴(yán)。我們?cè)诤蛯W(xué)生交往過程中，對(duì)于學(xué)生的成績應(yīng)及時(shí)地褒獎(jiǎng)，讓他有成就感，這樣賦予了尊嚴(yán)，讓學(xué)生感受到有人珍惜他的付出，敬重她的品德。7、智慧化解尷尬。在我們的管理中，有時(shí)會(huì)遇到一些尷尬的場面，這正是考驗(yàn)一個(gè)老師的機(jī)智的時(shí)候，你可以找一個(gè)合理的3老師像外科醫(yī)生，絕對(duì)不可以隨意下刀，因?yàn)榈犊诳赡苡肋h(yuǎn)存在。我覺得這話是有道理的。6、遙控、設(shè)“線人”。有的老師在管

4、理過程中喜歡在班里設(shè)眼線，通過“線人”的小報(bào)告來獲取有關(guān)信息。這種做法其實(shí)是很有害的，一方面自己不能深入實(shí)際，形成管理中的官僚主義；另一方面影響“線人”的人格發(fā)展，離間學(xué)生之間的關(guān)系，造成同學(xué)的反感和痛恨。7、恐嚇。每當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候，有的老師動(dòng)不動(dòng)就拿處分、開除等嚴(yán)厲的處罰手段相威脅。這樣會(huì)在學(xué)生心理上造成陰影，引起學(xué)生懼怕，導(dǎo)致心理上疏遠(yuǎn)。8、設(shè)圈套。還有的老師在處理一些事情時(shí)喜歡設(shè)圈套，“請(qǐng)君入甕”，這樣對(duì)學(xué)生傷害最重。會(huì)造成學(xué)

5、生不再相信任何人、無安全感、害怕、行為退縮等。三、師生有效的溝通原則在教育管理過程中，教師的工作是指導(dǎo)幫助，而不是傷害。有效的溝通方式是改善教育教學(xué)生活、增進(jìn)師生關(guān)系的關(guān)鍵。適當(dāng)?shù)臏贤ㄊ且婚T藝術(shù)，需要不斷地學(xué)習(xí)。1、就事論事。在和學(xué)生溝通時(shí)，要就事論事，不要去翻舊賬。更不能不針對(duì)個(gè)人的個(gè)性與品格，否則，會(huì)給學(xué)生造成傷害，導(dǎo)致學(xué)生與你對(duì)立。2、尋求合作。在進(jìn)行管理的時(shí)候，要給學(xué)生機(jī)會(huì)去體驗(yàn)獨(dú)立，自治權(quán)越多，敵意越少，越自立就越不會(huì)怨恨別人