河南省地理優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)《中國(guó)地形》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、1第二章第一節(jié)：中國(guó)的地形（教學(xué)設(shè)計(jì)）第二章第一節(jié)：中國(guó)的地形（教學(xué)設(shè)計(jì)）教材版本教材版本湘教版初中地理教材八年級(jí)上冊(cè)作者及單位作者及單位李文玲淇縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校設(shè)計(jì)思想設(shè)計(jì)思想本教學(xué)設(shè)計(jì)以“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”“改變地理學(xué)習(xí)的方式”“構(gòu)建開放式地理課程”等為指導(dǎo)思想，以學(xué)生主動(dòng)探究、合作學(xué)習(xí)為主要教學(xué)形式，通過探究、合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生讀圖獲取知識(shí)的能力、綜合實(shí)踐能力、自主探究能力和合作交流能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)提問，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握地理學(xué)習(xí)方式，形

2、成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，初步掌握評(píng)價(jià)地理事物的基本方法，樹立因地制宜、人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的基本地理理念，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教材分析教材分析1、課標(biāo)要求：本節(jié)課在課標(biāo)中的內(nèi)容要求是運(yùn)用中國(guó)地形圖概括我國(guó)地形、地勢(shì)的主要特征。2、教材地位：本節(jié)課是湘教版初中地理教材八年級(jí)上冊(cè)第二章第一節(jié)內(nèi)容，在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了我國(guó)的地理位置、疆域、行政區(qū)劃、人口和民族等方面的基本國(guó)情。在這個(gè)基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)本章中國(guó)的自然環(huán)境就順理成章了，同時(shí)一個(gè)國(guó)家的地

3、勢(shì)和地形對(duì)這個(gè)國(guó)家的氣候、河流乃至經(jīng)濟(jì)發(fā)展都有著重要的影響。本節(jié)課既是中國(guó)地理內(nèi)容的重要組成部分，又是學(xué)習(xí)其它章節(jié)的基礎(chǔ)，學(xué)好本節(jié)，能為今后學(xué)習(xí)高中自然地理打下了基礎(chǔ)。3、教材分析：本節(jié)課是中國(guó)的自然環(huán)境這一章的第一節(jié)，體現(xiàn)了地形作為自然環(huán)境基礎(chǔ)的重要地位。中國(guó)的地形特征對(duì)于中國(guó)的氣候、河流以及中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展都有著重要的影響。另一方面，學(xué)生在學(xué)習(xí)世界地理的過程中已經(jīng)初步掌握了了解一個(gè)區(qū)域的基本方法。這一節(jié)是從地勢(shì)特點(diǎn)和地形種類兩個(gè)方面來(lái)

4、研究中國(guó)地形特征的。學(xué)情分析學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是剛進(jìn)入八年級(jí)的學(xué)生，他們的參與意識(shí)較強(qiáng)，思維活躍，對(duì)事物充滿了好奇心，讀圖析圖能力有了一定的基礎(chǔ)，所以在教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)，一方面運(yùn)用直觀生動(dòng)的形象，集中學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生興趣；另一方面要?jiǎng)?chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生發(fā)表自己的見解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、運(yùn)用中國(guó)地形圖，概括我國(guó)地勢(shì)特征，識(shí)記各級(jí)階梯分界線的名稱，初步說(shuō)明中國(guó)的地勢(shì)特征對(duì)氣候、河流、交通等的影響

5、；2、培養(yǎng)讀圖析圖能力和自學(xué)、合作、探究能力；3、通過對(duì)我國(guó)壯麗山河的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的自豪感，進(jìn)一步對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)在課標(biāo)要求中，把地勢(shì)特征分布落實(shí)在地圖上，提高學(xué)生運(yùn)用地圖的能力很重要，根據(jù)課標(biāo)要求和學(xué)生實(shí)際情況，我把中國(guó)的地勢(shì)特征確定為本節(jié)課的重點(diǎn)?！叭说仃P(guān)系”的研究是地理學(xué)科的主要內(nèi)容加上八年級(jí)學(xué)生抽象思維能力較弱，不能很好的把日常生活中所經(jīng)歷的現(xiàn)象與書本知識(shí)相連接，因此我把中國(guó)的地勢(shì)特征對(duì)氣候

6、、河流、交通等的影響確定為本節(jié)課的難點(diǎn)。教學(xué)方法教學(xué)方法根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校條件和自身特質(zhì)，本節(jié)課采用的教法是“多媒體教學(xué)法”和“小組合作積分法”，采用的學(xué)法是“讀圖分析法”、“三步提問法”和“列表比較法”。課前準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備1.多媒體課件2.學(xué)生課前準(zhǔn)備“三個(gè)一”：一本書，一圖冊(cè)、一學(xué)案（通常10秒鐘時(shí)間準(zhǔn)備完畢）3.學(xué)生準(zhǔn)備中國(guó)空白輪廓圖4.按固定程序小組內(nèi)復(fù)習(xí)提問（1分鐘時(shí)間）5.教師隨機(jī)提問檢查上節(jié)課知識(shí)掌握情況，并給

7、每組加分3流程二：自學(xué)探究合作交流三、自學(xué)探究（三、自學(xué)探究（1010分鐘）分鐘）（1）展示中國(guó)地勢(shì)模型展示中國(guó)地勢(shì)模型。（2）依據(jù)依據(jù)提綱自主探究。提綱自主探究。讓學(xué)生自學(xué)課本30頁(yè)，依據(jù)自學(xué)提綱進(jìn)行自主探究，自行解決本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)?！咀詫W(xué)提綱自學(xué)提綱】A、在古詩(shī)詞“一江春水向東流”；“大江東去浪淘盡，千古風(fēng)流人物”；“百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸”中，你能發(fā)現(xiàn)哪些地理信息？B、我國(guó)地勢(shì)的主要特征是什么？C、自學(xué)課本30頁(yè)，完成以下問題：我

8、國(guó)地勢(shì)可分為幾級(jí)階梯？每一級(jí)階梯的平均海拔高度大約是多少米？青藏高原、四川盆地和長(zhǎng)江中小游平原分別位于哪一級(jí)階梯上？（3）讀圖析圖完成活動(dòng)。讀圖析圖完成活動(dòng)。通過讀圖析圖完成課本31頁(yè)中的活動(dòng)題1：讀圖21、28、219，在圖221中勾畫中國(guó)地勢(shì)三級(jí)階梯的界線，并標(biāo)注界線上的主要山脈及界線兩側(cè)的主要地形區(qū)，最后教師出示歌訣幫助學(xué)生記憶我國(guó)的地勢(shì)特點(diǎn)，適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)撥。學(xué)生按照自學(xué)提綱進(jìn)行學(xué)習(xí)，自學(xué)提綱按照學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)。分析詩(shī)詞所包含的地理信

9、息。巧計(jì)地勢(shì)學(xué)地形，西高東低階梯成；一二分界昆祁橫，二三大太巫雪峰；一高二盆三丘平；海洋氣流內(nèi)陸行；河流東西溝交通，階梯之間蘊(yùn)水能。【設(shè)計(jì)意圖】展示模型，讓學(xué)生由抽象變直觀，對(duì)我國(guó)地勢(shì)呈三級(jí)階梯這一特點(diǎn)一目了然?！驹O(shè)計(jì)意圖】設(shè)計(jì)從古詩(shī)詞中發(fā)現(xiàn)地理信息這一題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從身邊的知識(shí)中發(fā)現(xiàn)地理信息；通過設(shè)計(jì)不同層次的自學(xué)提綱，可以讓學(xué)生一步一步突破重點(diǎn)?！驹O(shè)計(jì)意圖】自學(xué)探究環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生養(yǎng)成善于思考的習(xí)慣，解決