江都市2009-2010學(xué)年度九年級(jí)化學(xué)教學(xué)指導(dǎo)意見

1、江都市江都市2010－2011學(xué)年度九年級(jí)化學(xué)教學(xué)指導(dǎo)意見學(xué)年度九年級(jí)化學(xué)教學(xué)指導(dǎo)意見一、教材分析教材分析：滬教版九年級(jí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教科書是根據(jù)九年義務(wù)教育《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求編寫的。本教材特別注重以探究學(xué)習(xí)為主線，精心設(shè)計(jì)主題內(nèi)容呈現(xiàn)，實(shí)施功能性欄目的內(nèi)在組合，促進(jìn)知識(shí)遷移和運(yùn)用。其顯著特點(diǎn)是功能欄目普遍加強(qiáng)，圍繞章的課題設(shè)有：章導(dǎo)學(xué)、觀察與思考、聯(lián)想與啟示、活動(dòng)與探究、拓展視野、練習(xí)與實(shí)踐、交流與討論、你已經(jīng)知道什么、整理與歸納、本章

2、作業(yè)及某些隱性欄目如科學(xué)方法介紹、實(shí)驗(yàn)安全操作規(guī)則、化學(xué)史實(shí)等。這些特定功能性欄目根據(jù)相關(guān)主題或課題內(nèi)容，靈活運(yùn)用，優(yōu)化組合，能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，有利于推進(jìn)自主性、合作性、體驗(yàn)性、探究性學(xué)習(xí)的實(shí)施，體現(xiàn)了人的建構(gòu)性學(xué)習(xí)方式與真實(shí)的本質(zhì)、知識(shí)的本質(zhì)、人的交互作用的本質(zhì)以及科學(xué)的本質(zhì)的聯(lián)系。二、教學(xué)建議：二、教學(xué)建議：隨著國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的頒布和九年義務(wù)教育《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的推行中考改革力度的不斷加大，考核的重

3、點(diǎn)已不再是知識(shí)點(diǎn)的簡單記憶和重現(xiàn)，而是力求將化學(xué)問題擺放在分析和解決實(shí)際問題的背景中，從知識(shí)的整體聯(lián)系上去考核，注重探究、體現(xiàn)開放。面對(duì)新形勢(shì)下2011年的中考教師們應(yīng)如何組織有效甚至高效的教學(xué)與復(fù)習(xí)呢？新授新授1、突出學(xué)生的主體地位突出學(xué)生的主體地位新課程認(rèn)為：教學(xué)的根本目的不在于教師教了多少，而在于學(xué)生學(xué)會(huì)了多少。因此在教學(xué)中，要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，尊重學(xué)生原有知識(shí)結(jié)構(gòu)，對(duì)于學(xué)生能力所及的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)大膽放手，讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí)（如讓學(xué)生通

4、過資料查詢并結(jié)合生活實(shí)際，撰寫小論文）、合作學(xué)習(xí)（如在復(fù)習(xí)過程中給各學(xué)習(xí)小組安排一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)行班級(jí)交流）。2、積極發(fā)揮科學(xué)探究在教學(xué)中的作用積極發(fā)揮科學(xué)探究在教學(xué)中的作用《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出要“將科學(xué)探究作為改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的突破口”，因此，教學(xué)中教師要注意將“驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤骄啃詫?shí)驗(yàn)”，積極發(fā)揮科學(xué)探究對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用。但是鑒于目前我市初中實(shí)驗(yàn)室建設(shè)還不完善的現(xiàn)狀，開展科學(xué)探究活動(dòng)時(shí)，要積極發(fā)揮廣大師生自身能動(dòng)性，創(chuàng)造

5、性地完成探究教學(xué)的任務(wù)，例如，“對(duì)酸堿指示劑的探究”等簡單的探究實(shí)驗(yàn)，可以發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，讓學(xué)生自己準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)用品和器材以減輕學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的壓力。3、處理好過程與結(jié)果的關(guān)系處理好過程與結(jié)果的關(guān)系新課程提倡以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在探究活動(dòng)中體驗(yàn)獲取知識(shí)的過程，因此，教師要善于發(fā)揮引導(dǎo)者、組織者的作用，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)活動(dòng)進(jìn)行反思、總結(jié)，達(dá)成共識(shí)，來完成教學(xué)目標(biāo)。三.教學(xué)進(jìn)度：教學(xué)進(jìn)度：（第一學(xué)期）（第一學(xué)期）周次日期教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)安排備注19.1～

6、9.4第一章第一節(jié)化學(xué)給我們帶來什么(2課時(shí))第二節(jié)化學(xué)研究些什么(第1課時(shí))9月1日上課29.5～9.11第二節(jié)化學(xué)研究些什么(第2課時(shí))實(shí)驗(yàn)基本操作(2課時(shí))39.12～9.18第三節(jié)怎樣學(xué)習(xí)和研究化學(xué)(1課時(shí))第一章復(fù)習(xí)測(cè)試(1課時(shí))第二章第一節(jié)由多種物質(zhì)組成的空氣(2課時(shí))49.19～9.25第二節(jié)性質(zhì)活潑的氧氣(3課時(shí))中秋節(jié)放假59.26～10.2第三節(jié)奇妙的二氧化碳(2課時(shí))第四節(jié)自然界中的水(第1課時(shí))國慶節(jié)放假610.

7、3～10.9第四節(jié)自然界中的水(第2課時(shí))第二章復(fù)習(xí)測(cè)試(2課時(shí))710.10～10.16第三章第一節(jié)用微粒的觀點(diǎn)看物質(zhì)(2課時(shí))第二節(jié)構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒(第12課時(shí))810.17～10.23第二節(jié)構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒(第34課時(shí))第三節(jié)組成物質(zhì)的化學(xué)元素(2課時(shí))910.24～10.30第四節(jié)物質(zhì)組成的表示方法(第14課時(shí))1010.31～11.6第三章復(fù)習(xí)測(cè)試(3課時(shí))第四章第一節(jié)燃燒與滅火(第1課時(shí))1111.7～11.13期中復(fù)習(xí)

8、考試、試卷講評(píng)期中考試1211.14～11.20第四章第一節(jié)燃燒與滅火(第2課時(shí))第二節(jié)定量認(rèn)識(shí)化學(xué)變化(第13課時(shí))1311.21～11.27第三節(jié)化石燃料的利用(2課時(shí))第五章第一節(jié)金屬與金屬礦物(2課時(shí))1411.28～12.4第二節(jié)鐵的冶煉合金(2課時(shí))第三節(jié)金屬的防護(hù)和回收(2課時(shí))1512.5～12.11第四節(jié)石灰石的利用(2課時(shí))第五章復(fù)習(xí)測(cè)試(2課時(shí))1612.12～12.18第六章第一節(jié)物質(zhì)的溶解(3課時(shí))第二節(jié)溶液組