機械能守恒定律一輪復習教學設計

1、1《機械能守恒定律機械能守恒定律》教學設計教學設計陜西省安康市寧陜縣寧陜中學陜西省安康市寧陜縣寧陜中學教師教師周華【教材分析教材分析】機械能守恒定律這一節(jié)的內容與本章的各節(jié)內容有緊密的邏輯關系，是全章知識鏈中重要的一環(huán)機械能守恒定律的探究既建立在前面所學知識的基礎上，又是普遍的能量守恒定律的一種特殊情況，教材開始通過自由落體運動實驗，聯(lián)系第一節(jié)中追尋守恒量通過多個具體實例，先猜測動能和勢能的相互轉化的關系，引出對機械能守恒定律及守恒條件

2、的探究，聯(lián)系重力勢能和重力做功關系的學習，由定性分析到定量計算，逐步深入，最后得出結論，并通過應用使學生領會機械能守恒定律在解決實際問題時的優(yōu)越性。在教學設計時，要根據(jù)教材內在的邏輯關系和學生認知的發(fā)展規(guī)律來設計教學活動的基本流程，力求達到最優(yōu)化的組合。本設計力圖通過生活實例和物理實驗展示相關情景，激發(fā)學生的求知欲，引出對機械能守恒定律的探究體現(xiàn)從“生活走向物理”的理念通過建立物理模型由淺入深進行探究讓學生領會科學的研究方法并通過規(guī)律應

3、用鞏固知識體會物理規(guī)律對生活實踐的作用?！窘虒W目標教學目標】（一）知識與技能（一）知識與技能1、知道什么是機械能，理解物體的動能和勢能可以相互轉化；2、理解機械能守恒定律的內容和適用條件；3、會判定具體問題中機械能是否守恒，能運用機械能守恒定律分析實際問題。（二）過程與方法（二）過程與方法1、學習從物理現(xiàn)象分析、推導機械能守恒定律及適用條件的研究方法；2、初步掌握運用能量轉化和守恒來解釋物理現(xiàn)象及分析問題的方法。（三）情感、態(tài)度與價值觀

4、（三）情感、態(tài)度與價值觀體會科學探究中的守恒思想，養(yǎng)成探究自然規(guī)律的科學態(tài)度，領悟機械能守恒規(guī)律解決問題的優(yōu)點，形成科學的價值觀。【教學重點教學重點】1、機械能守恒定律的推導與建立，以及機械能守恒定律含義的理解；2、機械能守恒定律的條件和機械能守恒定律的實際應用。3學生:沒有改變2、探究規(guī)律，并找出機械能不變的條件、探究規(guī)律，并找出機械能不變的條件提出研究方法：在探究物理規(guī)律時，應該是由簡單到復雜，逐步深入，先對簡單的物理現(xiàn)象進行探究，

5、然后加以推廣深化。在動能與勢能轉化的情景中，自由落體運動（只受重力）應該是比較簡單的。（1）只受重力作用分析）只受重力作用分析引導學生自主探究，如圖所示，小球下落過程中經過高度h1的A點速度v1，經高度h2的B點時速度為v2，由同學用學習過的知識（牛頓定律或動能定理），分析下落過程中A、B兩位置的機械能之間的數(shù)量關系。A點到B點，21222121mvmvWG??由重力做功和重力勢能變化的關系，得：2121PPGEEmghmghW????

6、由上二式，得：①2112PPkkEEEE???移項后，得：②2211kPkPEEEE???即21EE?引導學生討論表達式①的含義是什么？表達式②的含義又是什么？在表達式①中左邊是物體動能的增加量，右邊是物體重力勢能減少量，該表達式說明：物體在下落過程中，重力做了多少正功，物體的重力勢能就減小多少，同時物體的動能就增加多少。在表達式②中，左邊是物體在末位置時的機械能，右邊是物體在初位置時的機械能，該式表示：動能和勢能之和即總的機械能保持不