教育教學情境分析

1、教育教學情境分析1、一位有十多年的老教師上了一節(jié)公開課，課上的非常出色。課后，聽課的老師問他說：“您的每一次課都具有極大的感染力。不過，我想請教您，您花了多長時間備這節(jié)課？”那位老教師說：“對這節(jié)課我準備了一輩子。而且總的來說，對每一節(jié)課，我都是用終生的時間來準備的。不過，對這節(jié)課的直接準備，我只用了大約15分鐘?！边@則真實的故事給我們有什么啟示？提示：（備好課是上好課的前提。備課要日積月累，常備常新。）2、學生大多都怕上數(shù)學課，雖然數(shù)

2、學老師也經(jīng)常講科學家的故事來激勵學生，教育大家要樹立遠大的理想，認真聽課，多思考多練習，并親自督促學生完成作業(yè)。但一上數(shù)學課，學生還是感到頭疼，看見數(shù)學老師就躲起來。請你分析產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因，提出改變這種狀況的意見。提示：（1、要求高、嚴；基礎差；無興趣；多失敗。2、教學民主；融洽師生關系；培養(yǎng)興趣；因材施教；啟發(fā)自覺）3、有一次，預備鈴響過了，班主任準備檢查學生的上課準備情況，只見一個學生站在座位上沖著擦黑板的同學連嚷帶罵，教室里亂

3、哄哄的。只見他平靜地說：“黑板要趕快擦好，做好上課前的準備，課后再來處理爭吵的事?！苯?jīng)了解，原來是上節(jié)課保留的作業(yè)題，其他同學都已抄完，只有這個同學才開始抄，所以不許擦黑板。班主任覺得這是一個是非界限，必須要教育。如果你是這個班主任，你打算怎么教育他？提示：（集體主義思想教育）4、得不到父愛的小鋒同學早上經(jīng)常遲到、上課搗亂、不寫作業(yè)、課間打仗、成績不理想，為了使他進步，班主任蔡老師時時留意處處關心，生活上給他溫暖，學習上給他幫助，思想上

4、給他啟迪。經(jīng)過一段時間的教育，他上課認真聽講了，作業(yè)開始完成了，人也變得干凈了，可遲到現(xiàn)象一直沒改，經(jīng)了解是因為早上沒人叫他起床。后來老師請家長給他買了一個鬧鐘，就再也沒有遲到過。第二學期，他父母讓他一個人在校外租房子住，晚上他經(jīng)常出去玩，作業(yè)又不能及時做了，上課打瞌睡，。對于他的這種情況，老師并沒有放棄他，仍以滿腔的熱情幫助他，后來，小鋒有了明顯的好轉(zhuǎn)，逐步地改正了錯誤。這個事例體現(xiàn)了思想品德教育中的什么特點？提示：（長期性、曲折性、

5、反復性；要反復抓，抓反復）5、小海和小龍離家出走了！正當王老師陶醉在自己因制定了許多嚴厲的條例來管制學生，使班上這兩個淘氣包被制服而沾沾自喜的時候，傳來了這個令人震驚的消息。他顧不上多想，急忙和心急如焚的家長四處打聽，三天后在小龍的親戚家找到了他們，問其原因是忘了抄寫黑板上的數(shù)學作業(yè)，怕挨罰，一狠心“遠走高飛”了。王老師知道后，心如刀絞，我是恨鐵不成鋼，沒想到……老師的一片真心卻不為學生理解呀！你分析一下為什么老師的一片真心不為學生理解

6、？提示：（懲罰是有風險的手段?？繃绤柕臈l款來懲罰學生是不對的，會造成學生心理上的敵視和不信任）6、在一次打掃廁所的勞動中，便池有好幾個堵塞了，池內(nèi)有許多雜物，無法清理。在這種情況下，班主任老師用手把堵塞的雜物掏了出來，然后用清水沖刷便池。學生看到老師這樣不怕臟的干，都動手干起來。有一位女同學是班上出名的愛干凈和清潔的人，她穿了一文章送來了，也寫得不錯。此后，小力不僅寫作水平有了提高，而且思想也有了進步。問：這位教師成功的奧秘在哪里？提示