感受音樂魅力 體驗音樂快樂 孔令璽

1、感受音樂魅力體驗音樂快樂山東省肥城市王莊鎮(zhèn)演馬小學(xué)山東省肥城市王莊鎮(zhèn)演馬小學(xué)孔令璽。上課開始，教師從貝多芬生平介紹到作品創(chuàng)作背景、樂曲結(jié)構(gòu)分析，中間還穿插了貝多芬生平兩個小故事，最后剩下不到十分鐘的時間欣賞樂曲，學(xué)生還沒有體驗音樂的意境，下課鈴就響了。這節(jié)課使筆者產(chǎn)生疑惑：這到底算音樂課還算語文課？筆者無意否定音樂作品中的非音樂內(nèi)容，只是不贊成教師企圖包辦代替學(xué)生的體驗和感悟。音樂課堂教學(xué)中，教師過多地語言講解，不僅代替不了學(xué)生對音樂直

2、接的感受和體驗，反而會阻礙學(xué)生直覺思維能力的發(fā)展。音樂的魅力在于給人們一個馳騁想象的空間，而學(xué)生正處在富于想象的年齡，那么，用音樂體驗來打開學(xué)生想象的閘門，培養(yǎng)他們的發(fā)散性思維能力，使他們學(xué)會以審美的態(tài)度感悟人生與認(rèn)識社會應(yīng)是音樂教學(xué)的首要目標(biāo)。在音樂學(xué)習(xí)與教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變觀念，變原來的“我說”為“你來說”，要多給學(xué)生提供自主體驗空間，這是讓學(xué)生擁有豐富體驗的前提。這就需要教師做到以下幾點：（1）教師首先要弱化指導(dǎo)者的身份。在音樂課堂

3、中，學(xué)生應(yīng)是教學(xué)的主體，是學(xué)習(xí)的主人，教師要走到學(xué)生中去，努力把自己融入學(xué)生之中，和學(xué)生一起成為音樂活動的參與者，這樣就使原先依賴?yán)蠋煹膶W(xué)生失去依賴，迎合老師的學(xué)生無需迎合，自主體驗才能真正開始。（2）教師不要把自己對音樂的詮釋強加于學(xué)生，不要用自己對音樂的理解給學(xué)生的思維定格。不管教師的語言講解多么生動、表情多么動人、學(xué)生多么被吸引，這種體驗始終是教師強加給學(xué)生的，而不是學(xué)生自主體驗到的。每個人的生活經(jīng)歷、音樂經(jīng)驗、文化素質(zhì)各不相同，

4、這樣就使得每個人對音樂的理解和感受也不盡相同，同樣一首樂曲，有的學(xué)生理解為“洶涌的江河”，也有的學(xué)生理解為“轟鳴的雷聲”，教師要啟發(fā)學(xué)生在對音樂形態(tài)與音樂情感的積極體驗中，充分展開聯(lián)想與想象，要允許和鼓勵學(xué)生對音樂作品有不同的見解。要讓學(xué)生調(diào)動他們的積累，利用多種“語言”，表達(dá)自己對音樂作品獨特的感覺、感情和感悟?？梢杂梦膶W(xué)的方式，也可以用思辨的方式，更主要的是用音樂的語言，或者綜合運用視覺與聽覺結(jié)合的藝術(shù)語言?？傊?，要讓他們用自己最喜