感恩父母教學設計

1、1四年級綜合實踐活動——“感恩父母“——選題課教學設計廣州市花都區(qū)花城街圓玄小學梁錦萍一、教學背景：中國是傳統(tǒng)的“禮儀之邦”，孝道精神源遠流長，而子女孝敬父母是我們民族的優(yōu)良傳統(tǒng)之一；中華民族是最懂得感恩的民族，“忠孝兩全”、“望云思親”、“上書救父”詮釋了中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。“祭而豐不如養(yǎng)之厚，悔于晚何若謹于前”的古訓，更是督促后輩履行對父母的贍養(yǎng)和孝敬?？墒侨缃竦暮⒆涌沙闪思抑械摹靶√枴?、“小心肝”，一家?guī)卓谏踔羶杉叶嗫诙紘?/p>

2、她）來轉(zhuǎn)。也不知從何時起，我們已經(jīng)習慣了父母的關愛習慣了接受父母的幫助，并且認為這都是理所當然——只知受惠，不知感恩?！案改竿顿Y，我給他們回報，大家相互利用，大家都不吃虧。再說你們賺錢還不是給我用的，老實講這點鈔票，派頭那么小，人家還嫌我派頭不夠，讓人家玩的不高興呢!”這是一位小學生在與同學生日會上花了父母辛苦掙來的幾百塊錢，回家后抱怨父母說的話。面對如此冷漠與自私的話語相信會勾起許多父母沉重的心事，我們在嘆息與無奈之余，也不禁想問問：

3、“現(xiàn)在的孩子都怎么了為何一點都不懂得感恩，不懂得節(jié)儉”特別是現(xiàn)在獨生子女的問題越來越嚴峻了：心靈脆弱、心理不健康、偏激、脾氣暴躁、抱怨父母、憤世嫉俗……等等的種種情況層層出現(xiàn)。這是什么造成的呢？長輩的過度溺愛、家長的過度痛愛，孩子可謂是“萬般寵愛在一身”而變得飛揚跋扈。他們就這樣懂得了衣來伸手飯來張口，只懂得享受，學會了攀比，學會了埋怨；想要的東西只會張口就要，卻從來不會想父母是否靠辛勤的勞動而換來的金錢給他們買物品。小時候聽爸爸講的故

4、事：“曾經(jīng)有一個非常懶惰的小孩，有一天他媽媽要出遠門，留下他一個人不放心，就做了一只大餅給他。結果，媽媽回家發(fā)現(xiàn)小孩已經(jīng)死了。原來他只吃了前面的餅，而懶得轉(zhuǎn)動大餅，就餓死了。”這也是一個典型的過度溺愛的行為。而正是因為父母、長輩的無條件地去滿足他們；甚至是孩子們力所能及的事情，長輩們也會去代勞。這就是致使孩子們變得32.了解自己父母，從情感上感悟父母的愛心和付出，激發(fā)學生的愛心，樹立關愛他人心中有他人的情感；3.通過生生、師生間的互動，

5、使學生深刻地理解感恩的內(nèi)涵；4.通過對父母的感恩，輻射到曾對自己有過幫助的人，對身邊每個人心存感激，激發(fā)感恩的意識；5.引導學生以一顆感恩的心面對生活，從而培養(yǎng)他們從身邊做起，學會感恩的好品質(zhì)；6.通過實踐活動，使學生變得自信、大膽、培養(yǎng)他們組織和參與活動的能力，增強合作精神，鍛煉孩子的社會實踐能力，培養(yǎng)責任和奉獻意識。四、教學重難點：1、教學重點在于對提出問題進行篩選和歸納。2、教學難點在于將提出的問題進行完整地表述。五、課前準備：1