張春---淮北名師課堂心得體會)

1、觀摩名家課堂教學(xué)心得體會觀摩名家課堂教學(xué)心得體會朱集鄉(xiāng)潼山小學(xué)：張春3月10—11日，我與諸多同事在淮北進(jìn)行了為期兩天的全國名師課堂觀摩活動。兩天里，我近距離感受了名家的風(fēng)采和名家的課堂教學(xué)魅力。他們課堂教學(xué)的藝術(shù)手段，平和的導(dǎo)語、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)風(fēng)格、至今仍留在我的腦海。一、實行民主教學(xué)，構(gòu)建輕松和諧的師生雙邊活動一、實行民主教學(xué)，構(gòu)建輕松和諧的師生雙邊活動名家的課堂是輕松的、和諧的，完全沒有緊張的氣息。在課堂上，師生的雙邊活動輕松和諧，師

2、生們展示的是真實的自我。課堂上針對老師提出的問題，同學(xué)們時而竊竊私語，時而小聲討論，時而高聲辯論。針對同學(xué)們獨(dú)具個性的發(fā)言，老師不時點(diǎn)頭贊許，對表達(dá)能力較差的學(xué)生，老師則以信任鼓勵的目光和話語激活學(xué)生的思維。學(xué)生自然敢于講真話、講實話，個性得到充分地張揚(yáng)。名家的課堂真正體現(xiàn)了生本教學(xué)的理念，如趙振老師教學(xué)用字母表示數(shù)，最后讓孩子們用簡潔概括的符號來表示時，孩子們的表示方法可謂五花八門，此時趙老師沒有代替學(xué)生說出答案，而是慢慢的引導(dǎo)學(xué)生，

3、讓學(xué)生自己去分析里面的矛盾點(diǎn)。整堂課，我感覺都是老師圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，圍繞著學(xué)生的呈現(xiàn)出的問題轉(zhuǎn)。真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)性的和諧統(tǒng)一。二、創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)生活化情境二、創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)生活化情境心理學(xué)研究表明：當(dāng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容與兒童的生活經(jīng)驗越接近時，學(xué)生自覺接受知識的程度也就越高。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事情出發(fā)設(shè)計數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生身臨其境，激發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、探索和應(yīng)用，學(xué)生們就會發(fā)現(xiàn)原來熟視無睹的事物竟包含著這么豐

4、富的數(shù)學(xué)知識。本次的幾次課堂，我感覺名家的備課，真正的備教材、備學(xué)生。課堂中的教師所設(shè)計的每一個教學(xué)情境，都是學(xué)生喜聞樂見的，學(xué)生感興趣的。我以為符合學(xué)生實際的教案，才會造就高效的課堂教學(xué)效果，因而才會起到事半功倍的教學(xué)效果。三、數(shù)學(xué)問題生活化，感受數(shù)學(xué)價值數(shù)學(xué)教材呈現(xiàn)給學(xué)生的大多是抽象化、理性化、標(biāo)準(zhǔn)化的數(shù)學(xué)模型，教師如果能將這些抽象的知識和生活情景聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生體驗數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生的生活背景，學(xué)生就會感到許多數(shù)學(xué)問題其實就是生活中經(jīng)