小學(xué)英語(yǔ)課本劇的教學(xué)意義

1、1姓名:陳家亮工作單位:肥西縣劉河中心學(xué)校聯(lián)系電話：13655514752玩中演，演中學(xué)演出來(lái)的精彩演出來(lái)的精彩——以課本劇表演為依托的小學(xué)英語(yǔ)課堂實(shí)踐研究以課本劇表演為依托的小學(xué)英語(yǔ)課堂實(shí)踐研究【摘要摘要】英語(yǔ)課本劇，是教師依據(jù)英語(yǔ)教材，在研讀教材、整合教材的基礎(chǔ)上，充分挖掘教材中的活動(dòng)因素，將課本改編成學(xué)生貼近日常生活、貼近時(shí)代要求的內(nèi)容健康的英文劇本。即把教材內(nèi)容編成一個(gè)個(gè)小短劇，有人物，有情節(jié)，通過(guò)表演，形象直觀地演繹教材。英語(yǔ)

2、課本劇是以教材為范本，以交際主題為中心，活用教材的語(yǔ)言材料，以表演的方式，展開(kāi)交際情境的形式。在整個(gè)課本劇活動(dòng)過(guò)程中，小組成員是合作伙伴，教師是導(dǎo)演，學(xué)生是演員，教室是舞臺(tái)。英語(yǔ)課本劇架起了一座鏈接“玩”與“學(xué)”的堅(jiān)實(shí)橋梁。【關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞】英語(yǔ)教學(xué)課本劇玩演學(xué)【前言前言】初涉教壇，聽(tīng)校內(nèi)外公開(kāi)課數(shù)十節(jié)，其教學(xué)風(fēng)格各異，或嚴(yán)肅謹(jǐn)慎、波瀾不驚、四平八穩(wěn)；抑或風(fēng)趣幽默、激情四射、新穎獨(dú)特。前者教師不厭其煩地、自我陶醉式地細(xì)致講解句型、語(yǔ)法，學(xué)

3、生乖的像木頭人一樣認(rèn)真地聆聽(tīng)！不得不佩服老師的講述功底，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生課堂內(nèi)沒(méi)有足夠的時(shí)間去操練強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)；后者教師幾分鐘略帶講解后，，便設(shè)計(jì)各種有趣精彩的互動(dòng)活動(dòng)，學(xué)生熱鬧的像無(wú)頭的螞蟻一般盡情地玩耍著！也不得不欣賞老師的奇思妙想，其結(jié)果造成學(xué)生被新穎的活動(dòng)形式所吸引，忘記了在活動(dòng)中操練運(yùn)用英語(yǔ)。前者只顧學(xué)，不顧玩后者只顧玩，不顧學(xué)。兩者教學(xué)效果、目標(biāo)達(dá)成度均甚微。新教師容易走這兩種教學(xué)極端，如何架起一座鏈接“玩”與“學(xué)”的有效橋梁，是

4、我們廣大一線小學(xué)英語(yǔ)教師需要潛心認(rèn)真思考的問(wèn)題。教育專家們研究出的理論和方法有很多，涉及方方面面，高度概括，但不能因地制宜，因人而變，我們不能教條主義﹑生搬硬套，應(yīng)當(dāng)通過(guò)實(shí)踐和檢驗(yàn)，3好、特長(zhǎng)、英語(yǔ)水平分成若干小組。每組設(shè)組長(zhǎng)一名，組織負(fù)責(zé)具體事物，如劇本的改寫(xiě)、角色的分工、道具的運(yùn)用等等。三﹑英語(yǔ)課本劇案例分析英語(yǔ)課本劇案例分析課本劇形式完全符合人教版等英語(yǔ)教材的特點(diǎn)。課本中有大量的故事、對(duì)話，信息量大，牽涉面廣，非常適宜改編成課本劇

5、進(jìn)行表演。筆者在教授PEP8Unit1Howtallareyou時(shí)，單元重點(diǎn)要求學(xué)生學(xué)會(huì)詢問(wèn)身高、年齡、體重、大小等，難點(diǎn)是這些形容詞的比較級(jí)，如何突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，單靠教師講解語(yǔ)法，背誦課文，問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題，造幾個(gè)句子，同學(xué)們似乎仍然難以消化，靈活運(yùn)用。為此，我依據(jù)單元內(nèi)容，整合了主要單詞和重點(diǎn)句型，通過(guò)搜索，編纂了以“Mr.GiraffeMissGoat”為題的小劇本，長(zhǎng)頸鹿個(gè)子高，能輕而易舉地吃到了公園圍墻外樹(shù)上的嫩葉，而小山羊雖個(gè)

6、子矮卻能鉆進(jìn)圍墻的小洞里吃園子里的嫩草，兩人互相嘲諷，比高矮的優(yōu)劣，爭(zhēng)得面紅耳赤之時(shí)，大象出面相勸，以一句“Everydoghasitsday.”糾正了兩人的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，他們互相道歉認(rèn)錯(cuò)并彼此互換了食物，依舊是好朋友。（詳見(jiàn)附頁(yè)）該劇本道具簡(jiǎn)單，操作方便，內(nèi)容豐富有趣，具有啟發(fā)性，詞匯﹑句型均來(lái)源于課本，難度適中，學(xué)生演得繪聲繪色，津津有味，教學(xué)重難點(diǎn)在同學(xué)們歡聲笑語(yǔ)的表演當(dāng)中不知不覺(jué)地被攻克了。四﹑表演英語(yǔ)課本劇的意義表演英語(yǔ)課本劇的意

7、義第一，小學(xué)英語(yǔ)是入門(mén)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣是首位的。小學(xué)生活潑好動(dòng)，他們喜歡表演，愛(ài)看表演，課本劇把教材內(nèi)容以戲劇的形式表現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生愛(ài)看、愛(ài)學(xué)、愛(ài)演，能夠激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)，使學(xué)生從羞于開(kāi)口逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)楦矣陂_(kāi)口﹑樂(lè)于開(kāi)口。第二，語(yǔ)言的最大功能在于交際，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最終目的不是取得高分，而是會(huì)使用這種語(yǔ)言，具備良好的交際能力。教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)各種模擬的或真實(shí)的語(yǔ)言情景，讓學(xué)生在情景里練習(xí)各種交際活動(dòng)。課本劇表演是訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際