小學人教版pep五年級上冊unit-4單元教學設(shè)計

1、1PEP人教版五年級上冊人教版五年級上冊Unit4Whatcanyoudo單元教學設(shè)計單元教學設(shè)計一、學情分析學情分析我們所教的五年級學生已經(jīng)接觸和學習了四年的英語，并積累了大量的詞匯，具備有一定的英語聽說能力。他們思維較活躍、英語口語能力和語言組織能力比較強，也已適應(yīng)了正規(guī)的英語環(huán)境下的教學活動，雖然處于高年級學段，但仍然活潑好動，喜歡直觀形象思維和抽象思維相結(jié)合，對游戲、競賽、表演、歌謠等活動非常感興趣。大部分學生對英語有著較濃厚的

2、學習興趣，但也有少數(shù)學生由于遇到困難，學習興趣會隨之減弱，尤其這個學期開始，又對學生提出了新要求：培養(yǎng)英語聽、說、讀、寫的技能。針對五年級學生的特點及課標要求，在這個單元教學過程中：一方面我們采用活動＋活動＋活動的任務(wù)型語言教學模式，將每個教學環(huán)節(jié)設(shè)計成為一個一個的活動。讓學生們在快樂的活動中理解語言、運用語言、習得語言。通過活動增強學生學習語言的積極性，提高學習的興趣；通過活動達到愛學、樂學、好學的目的；通過活動讓語言更接近真實的生活

3、環(huán)境；通過活動讓學生相互間學會合作與交流，促進學習并進行適時的思想滲透。另一方面教師要面向全體學生，兼顧兩頭，逐步提高學困生的學習興趣，鼓勵學優(yōu)生和學困生互助合作共同進步。二、教材分析二、教材分析本單元圍繞“Whatcanyoudo”這個話題，引導(dǎo)學生學習11個短語和談?wù)撟约夯騽e人能做的家務(wù)勞動所用到“can”句型。教材通過圖畫和情景對話等活動，使學生學會有關(guān)詞匯和句型，并通過話題情景對話的閱讀策略指導(dǎo)，讓學生學會閱讀技巧，提高話題語言

4、應(yīng)用能力。新課程標準強調(diào)語言教學應(yīng)從學生的興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、合作與交流的學習方式。就本單元教學活動而言，學生對“Whatcanyoudoathome”這個話題非常熟悉，學生很容易展開談?wù)?，也很感興趣。因此，展開新知識的學習，學生容易接受。PartA部分Let’slearn通過圖畫來呈現(xiàn)新短語，通過Let’splay來鞏固所學新短語。Let’stalk通過Let’stry聽力活動進一步引入新句型，然后呈現(xiàn)重點句

5、型，進行替換練習，并鼓勵學生靈活應(yīng)用。最后通過小組活動Groupwk來鞏固所學重點句型。Readwrite通過活潑的動物話劇情景復(fù)現(xiàn)A部分語言點并加以擴展，提高學生閱讀理解的能力。PartB部分Let’slearn在A部分基礎(chǔ)上引入新短語。Let’stalk在A部分基礎(chǔ)上引入新句型，Readwrite則是在加大言語輸入量的同時滾動出現(xiàn)新舊內(nèi)容，提高B部分言語點的復(fù)現(xiàn)率并通過各種任務(wù)型活動鞏固所學語言知識。總的來說，本單元提供的學習材料是

6、貼近學生生活的，提供的聽、說、讀、寫內(nèi)容和活動，以及獨立學習、結(jié)對學習、小組合作學習和交流等學習方式都頗為科學。教師用書編排的課時安排建議如下：第一課時主要PartA部分Let’slearn新短語學習，第二課時主要PartA部分Let’stalk對話教學，第三課時主要PartA部分Readwrite閱讀教學，第四課時主要PartB部分Let’slearn3并通過各種任務(wù)型活動進行話題目標語言口頭復(fù)習，然后進行閱讀技巧訓練和寫作訓練，培養(yǎng)

7、學生的讀寫能力。第五課時是復(fù)習檢查課，先以熱身方式檢查學生對前幾個課時中感知學習的歌曲、歌謠的掌握情況，再通過故事和生活情景進行詞匯和句型識記、詞匯和句型運用及話題語言表達等綜合復(fù)習檢查活動，并反饋教學效果，評價學習效益。本單元的教學設(shè)計，從話題目標語言的理解、初步體驗，到初步應(yīng)用，再到鞏固運用，最后綜合運用，形成能力。從簡單到復(fù)雜，從單一目標到綜合目標，從基礎(chǔ)到提高，循序漸進。每節(jié)課的內(nèi)容既獨立，又互相聯(lián)系，上節(jié)課為下節(jié)課打基礎(chǔ)，形成

8、一個教學整體。聽說讀寫學習活動全面，活動方式多樣，教學步驟易操作。第一課時ALet’slearnLet’stalk以聽說為主的詞匯課。通過聽說活動，讓學生理解、初步體驗話題目標語言，為下一步話題的口頭交際運用能力打下詞匯和話題語言基礎(chǔ)?！诙n時BLet’slearnLet’stalk聽說為主對話課。在第一課的基礎(chǔ)上，擴展新詞和句型，通過創(chuàng)設(shè)情景擴展口頭交際練習，培養(yǎng)學生聽說能力，為下一步提高學生的讀寫能力打基礎(chǔ)→第三課時AReadwr

9、ite以讀與說為主的閱讀課。通過閱讀PartA語言點在活潑的動物戲劇中復(fù)現(xiàn)和應(yīng)用，培養(yǎng)學生讀與說的能力，提高學生閱讀理解的能力?！谒恼n時BReadwrite聽說讀寫的綜合閱讀課，通過各種任務(wù)型活動進行話題目標語言口頭復(fù)習，然后進行閱讀技巧訓練和寫作訓練，以讀促說，以說促寫，培養(yǎng)學生的語言運用能力。→第五課時復(fù)習檢查課，先以熱身方式檢查學生對歌曲、歌謠的掌握情況，再通過故事和生活情景進行詞匯和句型識記、詞匯和句型運用及話題語言表達等復(fù)習