學(xué)習(xí)課程如何有效行使權(quán)力

1、學(xué)習(xí)課程：如何有效行使權(quán)力學(xué)習(xí)課程：如何有效行使權(quán)力1.1.為了能有效地行使權(quán)力，部門經(jīng)理必須具備自律能力、溝通能力、影響能力和協(xié)調(diào)能力。該說法為了能有效地行使權(quán)力，部門經(jīng)理必須具備自律能力、溝通能力、影響能力和協(xié)調(diào)能力。該說法:回答：正確回答：正確1.A正確2.B錯(cuò)誤2.2.如果您是一位部門經(jīng)理，您應(yīng)當(dāng)如何應(yīng)對(duì)那些能力很強(qiáng)，對(duì)您很不服氣的下屬？如果您是一位部門經(jīng)理，您應(yīng)當(dāng)如何應(yīng)對(duì)那些能力很強(qiáng)，對(duì)您很不服氣的下屬？回答：正確回答：正確1

2、.A開除他2.B給他“穿小鞋”3.C只要完成工作就行了4.D憑借智慧跟他溝通，征服他3.3.以下哪項(xiàng)不是部門經(jīng)理在行使權(quán)力時(shí)陷入的誤區(qū)：以下哪項(xiàng)不是部門經(jīng)理在行使權(quán)力時(shí)陷入的誤區(qū)：回答：正確回答：正確1.A強(qiáng)制性命令下屬2.B這個(gè)決定因?yàn)樯霞?jí)干涉，所以立刻放棄3.C對(duì)下屬進(jìn)行授權(quán)4.D優(yōu)柔寡斷，不敢做決定4.4.部門經(jīng)理在行使權(quán)力時(shí)要留有空間，不要濫用職權(quán)。該說法部門經(jīng)理在行使權(quán)力時(shí)要留有空間，不要濫用職權(quán)。該說法:回答：正確回答：正確

3、1.A正確2.B錯(cuò)誤5.5.在工作中，部門經(jīng)理與下屬存在如下哪種關(guān)系時(shí)，更有利于成功的部門管理？在工作中，部門經(jīng)理與下屬存在如下哪種關(guān)系時(shí)，更有利于成功的部門管理？回答：正確回答：正確1.A只有威，沒有信，下屬工作時(shí)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢2.B跟下屬過于親密3.C既沒有威，也沒有信4.D既有威、又有信3.C能夠積極正面影響下屬的能力4.D協(xié)調(diào)能力12.12.小王是一名部門經(jīng)理，某日他接到上級(jí)的指示，要求他們部門進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查。幾天后，上級(jí)說要求有所改變

4、，又過了幾天小王是一名部門經(jīng)理，某日他接到上級(jí)的指示，要求他們部門進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查。幾天后，上級(jí)說要求有所改變，又過了幾天上級(jí)又通知他們進(jìn)行改動(dòng)，如果您是小王，您該如何應(yīng)對(duì)？上級(jí)又通知他們進(jìn)行改動(dòng)，如果您是小王，您該如何應(yīng)對(duì)？回答：正確回答：正確1.A把上級(jí)的指示原封不動(dòng)地轉(zhuǎn)給下屬，就算三番兩次的更改，那也是上級(jí)的問題2.B下達(dá)命令給下屬前，先消化吸收領(lǐng)導(dǎo)的指示，清楚理解指示，若指示中有不妥，也應(yīng)及時(shí)對(duì)上級(jí)提出疑問3.C前兩次都把上級(jí)的指示

5、直接轉(zhuǎn)給下屬，最后一次先不執(zhí)行了，心想“也許還有什么變動(dòng)呢”13.13.領(lǐng)導(dǎo)者的水平比如知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)以及能力是影響威信的內(nèi)因。該說法：領(lǐng)導(dǎo)者的水平比如知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)以及能力是影響威信的內(nèi)因。該說法：回答：正確回答：正確1.A正確2.B錯(cuò)誤14.“14.“新官上任三把火新官上任三把火”，新任的部門經(jīng)理在上任之初應(yīng)該給下屬一個(gè)，新任的部門經(jīng)理在上任之初應(yīng)該給下屬一個(gè)“下馬威下馬威”，這樣有助于樹立自己的威信。該說法，這樣有助于樹立自己的威信。該說