如何指導(dǎo)學(xué)生批改作文

1、1如何指導(dǎo)學(xué)生批改作文如何指導(dǎo)學(xué)生批改作文內(nèi)容摘要：作文教學(xué)時(shí)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分。如何進(jìn)行作文批改又是困擾語(yǔ)文老師的一大課題。實(shí)踐證明，傳統(tǒng)的教師全批全改作文的方式已經(jīng)不再適應(yīng)教師工作需要和素質(zhì)教育的要求，因此，語(yǔ)文老師應(yīng)該把作文的批改的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，對(duì)作文批改課要有學(xué)期或?qū)W年的計(jì)劃，并能長(zhǎng)期堅(jiān)持；教給學(xué)生批改作文的方法，讓學(xué)生會(huì)批改作文；加強(qiáng)流程管理，組織學(xué)生互批作文；注重實(shí)效，合理組織評(píng)議，并及時(shí)總結(jié)批改成果，學(xué)生的作文能力一

2、定得到提高。關(guān)鍵詞：課程標(biāo)準(zhǔn)作文批改方法探討作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，如何進(jìn)行作文批改又是困擾語(yǔ)文老師的一大課題。長(zhǎng)期以來，語(yǔ)文老師的一般做法就是老師全批全改。但由于所教班級(jí)學(xué)生多，作文數(shù)量大，學(xué)校查得緊，我們又不得不在作文評(píng)語(yǔ)上打點(diǎn)兒折扣，有時(shí)候便免不了走馬觀花，蜻蜓點(diǎn)水，結(jié)果是耗時(shí)費(fèi)力，效果并不見佳。怎樣才能使我們的作文批改真正地對(duì)學(xué)生作文起到指導(dǎo)作用呢？多年來我一直在思考著這一問題，也做了一點(diǎn)兒嘗試，下面我就和大家談一談自

3、己在作文批改中的幾點(diǎn)做法。葉圣陶先生曾說過，修改作文的權(quán)利首先應(yīng)屬于本人。所以教師必須利用作文修改課引領(lǐng)學(xué)生自己進(jìn)行作文修改，讓學(xué)生在修改中掌握寫作的方法和技巧。那么該如何上好作文修改課呢？一、教師對(duì)作文修改課要有學(xué)期或?qū)W年的計(jì)劃，并能長(zhǎng)期堅(jiān)持。因?yàn)樽魑男薷恼n是個(gè)“系統(tǒng)工程“，不可能一節(jié)課兩節(jié)課就教會(huì)學(xué)生全部。誰(shuí)都知道，一篇作文包含的要素很多，標(biāo)點(diǎn)是否正確、語(yǔ)言是否通順、立意是否深刻、構(gòu)思是否合理、中心是否集中、選材是否恰當(dāng)、層次是否清

4、晰，況且每個(gè)要素都不是一蹴而就的，這就需要教師或整個(gè)教研組制定長(zhǎng)期計(jì)劃，統(tǒng)一協(xié)調(diào)。從易到難、由淺入深，循序漸進(jìn)地進(jìn)行。二、教給方法，讓學(xué)生會(huì)改作文首先，教會(huì)學(xué)生自主修改作文。好文章是改出來的。教師要指導(dǎo)學(xué)生，寫完作文后，應(yīng)該自己獨(dú)立修改一至兩遍，看一下是否切題，中心是否明確，語(yǔ)句是否通順，有沒有錯(cuò)別字，有沒有用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等等。其次，要求學(xué)生互批互改?；ジ臅r(shí)注意兩點(diǎn)，一是既要省時(shí)又要注意質(zhì)量，第一遍，學(xué)生快速瀏覽，勾出錯(cuò)字、病句；第二遍

5、，學(xué)生精讀，從頭至尾精批細(xì)改，寫好眉批；第三遍，學(xué)生粗看，既檢查批改情況，又醞釀總批。二是批改要抓關(guān)鍵，抓重點(diǎn)。就是3意見或者拿不準(zhǔn)的問題，可以在組內(nèi)商量、辯論，也可以請(qǐng)老師參與解決。組長(zhǎng)匯總分?jǐn)?shù)，去掉一個(gè)最高分，去掉一個(gè)最低分，取平均分，然后再算出總得分。最后將分?jǐn)?shù)寫在作文上。四、注重實(shí)效，合理組織評(píng)議1、組長(zhǎng)從六篇作文中找出一篇得分高和一篇得分低的，組織全組人員進(jìn)行評(píng)議，要說得具體，說清為什么給高分，為什么給低分，做到給分有據(jù)，扣分

6、有理。2、學(xué)生評(píng)議的方法可以靈活掌握，自由實(shí)施。例如，可以將得分高的作文展示在黑板上，或者利用多媒體作平臺(tái)展示，或者復(fù)印若干份分發(fā)給全部學(xué)生，或者在課堂上表情朗讀。得分低的作文的評(píng)議要注意照顧到作者的情緒，要讓作者既明白自己作文的不足之處，又不受到自尊心的傷害，以促進(jìn)其努力寫作。對(duì)有創(chuàng)新意識(shí)的作文要給予充分肯定和褒揚(yáng)，對(duì)文章中的不足也要言之有理，提出其希望。當(dāng)然也會(huì)出現(xiàn)一些有爭(zhēng)議的問題，教師要在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上給予適當(dāng)指點(diǎn)，正確引導(dǎo)。3

7、、學(xué)生做筆記，寫后記。在批改或復(fù)閱本組其他學(xué)生的作文時(shí)，要求學(xué)生把妙語(yǔ)佳句、新穎的開頭結(jié)尾、好的寫作方法記下，為以后寫此類文章積攢經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生拿到自己的作文時(shí)，既要看原文，又要看批語(yǔ)，改正錯(cuò)字、病句，甚至重寫，然后對(duì)照筆錄別人作文的優(yōu)點(diǎn)，寫出此次作文的感受或受到的啟示，以及對(duì)自己作文的修改意見。這樣，學(xué)生的每次作文都會(huì)有一個(gè)升華。最后，筆者希望真正能扭轉(zhuǎn)對(duì)于作文修改課的一些偏差認(rèn)識(shí)。過去我們?cè)谧魑慕虒W(xué)中，過分強(qiáng)調(diào)了“寫“，寧可花兩課時(shí)讓學(xué)