四年八班數(shù)學試卷質(zhì)量分析下

1、四年八班四年八班（數(shù)學數(shù)學）學科試卷質(zhì)量分析學科試卷質(zhì)量分析（20112012學年度第學年度第二學期期末考試）二學期期末考試）全班全班參考人數(shù)參考人數(shù)總分總分平均分平均分及格及格人數(shù)人數(shù)及格率及格率優(yōu)秀優(yōu)秀人數(shù)人數(shù)優(yōu)秀率優(yōu)秀率最高最高及最及最低分低分61539288.461100%3354%10067試卷試卷整體整體情況情況分析分析（成功之處和（成功之處和不足之處）不足之處）本次數(shù)學試卷命題檢測的范圍比較全面，難易適度，比較能本次數(shù)學試

2、卷命題檢測的范圍比較全面，難易適度，比較能如實反映出學生的實際數(shù)學知識的掌握情況和學習水平。從試卷如實反映出學生的實際數(shù)學知識的掌握情況和學習水平。從試卷面上看，從概念、計算、應用三方面考查學生的雙基、思維、問面上看，從概念、計算、應用三方面考查學生的雙基、思維、問題解決的能力，可以說全面考查了學生的綜合學習能力；從題目題解決的能力，可以說全面考查了學生的綜合學習能力；從題目上看，全面考查學生對教材中的基礎(chǔ)知識掌握情況、基本技能的上看，

3、全面考查學生對教材中的基礎(chǔ)知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數(shù)學知識的靈活應用能力。靈活性強考出了學生的形成情況及對數(shù)學知識的靈活應用能力。靈活性強考出了學生的真實成績和水平，增強了學生學數(shù)學、用數(shù)學的興趣和信心。本真實成績和水平，增強了學生學數(shù)學、用數(shù)學的興趣和信心。本次試題注意了開放意識的浸潤，鼓勵學生展示自己的思維方式和次試題注意了開放意識的浸潤，鼓勵學生展示自己的思維方式和解決問題的策略。解決問題的策略。學生答題情況分析（包括

4、（包括得失得失分情分情況分況分1.第一題，填空題。填空的情況較差，中下學生失分嚴重，扣第一題，填空題。填空的情況較差，中下學生失分嚴重，扣除8分左右。如填空題第分左右。如填空題第2題，題，6千米千米80米=（）米，有）米，有的同學沒看見后面是米而當成了千米，錯的較多。教師平時訓練的同學沒看見后面是米而當成了千米，錯的較多。教師平時訓練不夠，學生審題不夠，學生審題不認真，因而失分較多，以后要加強學生靈活性不認真，因而失分較多，以后要加強學

5、生靈活性訓練。訓練。2.第二題，判斷題。錯誤率也較高，審題不認真，平常教師強第二題，判斷題。錯誤率也較高，審題不認真，平常教師強調(diào)也不夠，全班的正確率調(diào)也不夠，全班的正確率70%。.3.第三題，選擇題。此題分值大，但學生失分不多，大部分同第三題，選擇題。此題分值大，但學生失分不多，大部分同學都回答正確，個別同學失分，但也不很多。學都回答正確，個別同學失分，但也不很多。5.第四題，計算。此題是一道計算題，此題分值大，失分較多，第四題，計算