合理配置公共資源 促進(jìn)經(jīng)濟(jì)均衡可持續(xù)發(fā)展

1、合理配置公共資源合理配置公共資源促進(jìn)經(jīng)濟(jì)均衡可持續(xù)發(fā)展促進(jìn)經(jīng)濟(jì)均衡可持續(xù)發(fā)展論文摘要：論文摘要：中國(guó)改革開放30多年來，經(jīng)濟(jì)成就舉世矚目。當(dāng)前，改革進(jìn)入攻堅(jiān)階段，一些制約經(jīng)濟(jì)發(fā)展的瓶頸問題凸現(xiàn)。其中，公共資源配置的不均衡日趨嚴(yán)重，這不僅嚴(yán)重制約了經(jīng)濟(jì)的均衡可持續(xù)發(fā)展，更易造成基層民眾的不滿情緒，增加社會(huì)的不安定因素，應(yīng)該引起全社會(huì)的高度重視。合理配置公共資源對(duì)經(jīng)濟(jì)均衡可持續(xù)發(fā)展具有根本的促進(jìn)作用，而且能夠?yàn)樘嵘嗣窀ｌ?，?gòu)建和諧社會(huì)，提

2、供堅(jiān)實(shí)的精神和物質(zhì)保障。關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞：公共資源配置經(jīng)濟(jì)均衡可持續(xù)發(fā)展不公平教育資源醫(yī)療資源前言前言進(jìn)入21世紀(jì)以后，隨著科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，一個(gè)新的概念逐漸走向人們，即可持續(xù)發(fā)展，也就是既滿足當(dāng)代人的需要，又不對(duì)后代人滿足其需要的能力構(gòu)成危害的發(fā)展，涉及到人口、資源、環(huán)境、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的方方面面。實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，已經(jīng)成為各國(guó)政府促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，保護(hù)全球環(huán)境的共識(shí)。而經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展更是漸漸深入人心，得到人們的認(rèn)可。所謂經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，指

3、的是在確保資源的可持續(xù)利用、生態(tài)環(huán)境良性循環(huán)條件下，經(jīng)濟(jì)的持續(xù)、健康發(fā)展。這就要求我們轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式，在保持經(jīng)濟(jì)快速增長(zhǎng)的同時(shí)，依靠科技進(jìn)步和提高勞動(dòng)者素質(zhì)，不斷改善發(fā)展的質(zhì)量，體現(xiàn)了我們所要建立的經(jīng)濟(jì)體系是與自然、社會(huì)相和諧，具有長(zhǎng)久、活躍的發(fā)展能力。促進(jìn)公平應(yīng)該是經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的一項(xiàng)重要舉措，因?yàn)楦庸降纳鐣?huì)更能夠?qū)崿F(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，也能夠提供更加優(yōu)厚的福利。公共資源的配置不均就是最大的不公平，必須大力加以解決。經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不均衡問題

4、，導(dǎo)致了公共資源配置的不均衡，公共資源配置的不均衡反過來更加助長(zhǎng)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不均衡。人類持續(xù)和加速發(fā)展的動(dòng)力與機(jī)會(huì)大多掌握在政府手中。政府應(yīng)下大力度，著重解決突出的不公平現(xiàn)象。公共資源配置現(xiàn)狀公共資源配置現(xiàn)狀聯(lián)合國(guó)開發(fā)計(jì)劃署在《2013年人類發(fā)展報(bào)告》稱“以包括中國(guó)在內(nèi)的金磚國(guó)家的迅猛發(fā)展為標(biāo)志的南方崛起在速度和規(guī)模上均史無前例?！痹搱?bào)告同時(shí)指出，雖然中國(guó)在經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和減貧方面成績(jī)斐然，但也存在收入差距擴(kuò)大和人類發(fā)展不平衡的問題，不平等現(xiàn)

5、象也在擴(kuò)大。在一些地區(qū)，貧困人口無力支中學(xué)如北京四中、北京八中、北師大二附中、北師大附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)、北京二中、北京五中、景山學(xué)校、北京五十五中、東直門中學(xué)等。近郊區(qū)中海淀區(qū)教學(xué)質(zhì)量最高海淀區(qū)主要有人大附中、北大附中、清華大學(xué)附中、北京101中學(xué)等著名中學(xué)朝陽區(qū)主要有94中、80中、日壇中學(xué)等豐臺(tái)區(qū)則主要有18中、12中等石景山區(qū)幾乎沒有著名中學(xué)。在教育設(shè)施的調(diào)整方面為了適應(yīng)人口向近郊區(qū)擴(kuò)散的新態(tài)勢(shì)有關(guān)部門做了大量工作在人口導(dǎo)入?yún)^(qū)新建或改擴(kuò)

6、建了一些幼兒園、小學(xué)、中學(xué)教學(xué)設(shè)施數(shù)量與質(zhì)量有較大提高。但由于主客觀原因調(diào)整教育設(shè)施配置的工作仍不盡如人意近郊區(qū)學(xué)校規(guī)模普遍比城區(qū)小招生人數(shù)有限教育設(shè)施滿足不了需求以致出現(xiàn)學(xué)生遠(yuǎn)程上學(xué)的現(xiàn)象。如建國(guó)門以東地區(qū)各街道、西三環(huán)附近以及北三環(huán)附近各街道近年來人口遷入較多人口密集但中學(xué)數(shù)量少需要增添相應(yīng)的教學(xué)設(shè)施。北京的問題基本上代表了大城市新、老城區(qū)之間教育基礎(chǔ)設(shè)施配置的不均衡。以石家莊為例，房地產(chǎn)大發(fā)展以來新開發(fā)的小區(qū)（舊城改造的除外）大部

7、分片內(nèi)沒有中、小學(xué)，孩子基本上享受不到真正的義務(wù)教育。由此有了學(xué)區(qū)房的稱謂。至于偏遠(yuǎn)地區(qū)和大城市比較，那不均衡的程度就更為嚴(yán)重了。因?yàn)榻逃A(chǔ)設(shè)施落后和師資缺乏，常常是村里的孩子去鎮(zhèn)上上學(xué)，鎮(zhèn)上的孩子去縣里上學(xué)，縣里的孩子去市里上學(xué)，趨勢(shì)是教育資源越來越集中，而不是實(shí)現(xiàn)區(qū)域的合理配置。為了孩子上學(xué)，人口就往市區(qū)集中，結(jié)果就是落后的地區(qū)更加落后，繁華的地區(qū)愈加擁擠，擇校問題就越來越嚴(yán)重，義務(wù)教育成了名義上的義務(wù)教育，為了進(jìn)好學(xué)校，家長(zhǎng)們不

8、惜花費(fèi)重金往名校擠，你說錢都花在教育上了，人們拿什么錢去消費(fèi)，去刺激經(jīng)濟(jì)啊。家庭教育支出的沉重負(fù)擔(dān)直接制約了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。3.醫(yī)療基礎(chǔ)設(shè)施配置現(xiàn)狀看病難背后的醫(yī)療衛(wèi)生資源分配不公仍未獲明顯改善。第六次人口普查結(jié)果顯示，我國(guó)50.32%的人口居住在農(nóng)村，但八成醫(yī)療資源集中在城市。城市80%的資源集中在大醫(yī)院。民眾生病后多數(shù)選擇去醫(yī)院尤其大醫(yī)院就診住院。大醫(yī)院人滿為患，小醫(yī)院和基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)門可羅雀仍為常態(tài)。我國(guó)衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)顯示，201