雙管齊下搞定英語(yǔ)四級(jí)復(fù)合式聽(tīng)寫篇

1、雙管齊下搞定英語(yǔ)四級(jí)復(fù)合式聽(tīng)寫篇雙管齊下搞定英語(yǔ)四級(jí)復(fù)合式聽(tīng)寫篇全國(guó)“大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)統(tǒng)考于97年6月首次采用了“復(fù)合式聽(tīng)寫”（CompoundDictation）這一題型，它比聽(tīng)力選擇題更強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，考生不僅要具有良好的聽(tīng)的能力，還應(yīng)具有較強(qiáng)的拼寫能力，記筆記能力和書(shū)面表達(dá)能力，聽(tīng)的能力是“復(fù)合式聽(tīng)寫”的基礎(chǔ)，聽(tīng)寫訓(xùn)練已有較多的書(shū)刊進(jìn)行過(guò)介紹和研究。筆者打算結(jié)合自己的教學(xué)體會(huì)談?wù)勅绾翁岣摺皬?fù)合式聽(tīng)寫”的能力和應(yīng)試方法。1通過(guò)卷面

2、文字捕捉信息，找出線索、了解大意“復(fù)合式聽(tīng)寫”材料多為說(shuō)明文（Exposition），這一體裁的文章具不主題突出，條理分明，層次清楚、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、邏輯性強(qiáng)的特點(diǎn)。文章的開(kāi)頭或段首多半有主題句（topicsentence），之后的段、句進(jìn)一步具體擴(kuò)展、說(shuō)明或論證主題句。根據(jù)“復(fù)合式聽(tīng)寫”樣題，聽(tīng)寫第二部分二、三自然段首和段尾均有完整的主題句?？忌鷳?yīng)利用一切機(jī)會(huì)，如考前空隙或播放考試指令時(shí)間，瀏覽試卷該項(xiàng)下文字部分，尤其是主題句，根據(jù)主題句預(yù)

3、測(cè)文章發(fā)展線索和大意。以樣題為例，根據(jù)第二段未題句“Oftenpeopleliketotakewiththemagiftfthehost’’swifeofapartytheyhavebeeninvitedto.”及““Againyoumaychoosesomethingftehhost’’swifealoneftheentirefamily.““考生不難推測(cè)所記要點(diǎn)應(yīng)是作客時(shí)，客人應(yīng)帶些什么禮品及所贈(zèng)對(duì)象，而決不會(huì)涉及作客時(shí)應(yīng)穿什么樣的

4、服裝或到、離主人家時(shí)間等方面的內(nèi)容，這樣便增強(qiáng)了考生對(duì)文章的認(rèn)知度）熟悉感?？s小了內(nèi)容范圍，考生聽(tīng)音時(shí)更具針對(duì)性和準(zhǔn)確性，心理放松，更為自信，使自己在考試中處于主動(dòng)地位。即使“復(fù)合式聽(tīng)寫”材料為其它體裁的文章，聽(tīng)音前瀏覽下試題也大大有裨益。因?yàn)槲恼戮哂幸恢滦院瓦B貫性的特點(diǎn)，從試題中我們總會(huì)搜索到一些有參考價(jià)值的材料。2、聽(tīng)寫結(jié)合，雙管齊下根據(jù)“復(fù)合式聽(tīng)寫”新題型通知說(shuō)明，第一遍是全文朗讀，要求考生注意聽(tīng)懂全文內(nèi)容。由于聽(tīng)音前考生已測(cè)覽了

5、卷面文字，對(duì)聽(tīng)力材料有了大致的了解，因此聽(tīng)讀第一遍時(shí)，考生可以適當(dāng)?shù)靥顚懶﹩卧~和做些筆記，聽(tīng)為主，記為輔，要做好“復(fù)合式聽(tīng)寫”，考生需多多實(shí)踐，獲取較強(qiáng)的邊聽(tīng)邊記能力。聽(tīng)音貫穿著期待、預(yù)知、分析、綜合。推理和判斷等一系列過(guò)程，考生應(yīng)同時(shí)快速記下幾個(gè)關(guān)鍵詞，而在記筆記時(shí)，又要能有效；專注地去聽(tīng)，獲取信息理解全文。聽(tīng)寫中邊聽(tīng)邊記具有必要性，聽(tīng)為手段，寫為目的；聽(tīng)和記兩種不同的語(yǔ)言技能在‘復(fù)合式聽(tīng)寫”中有著緊密的聯(lián)系，相互促進(jìn)。第一遍記下關(guān)鍵

6、詞有助于第二遍聽(tīng)寫時(shí)啟發(fā)記憶，提示要點(diǎn)，同時(shí)也減輕了第二遍筆記的任務(wù)，使筆記更加充實(shí)、完整，依次與出的內(nèi)容要點(diǎn)才會(huì)更加全面、準(zhǔn)確。另一方面，邊聽(tīng)邊記也具有可行性，試想學(xué)主聽(tīng)外籍教師上課，聽(tīng)了一遍不是也可記下授課要點(diǎn)嗎？只要多加練習(xí)，其實(shí)也不難做到。3提高記筆記的效率一般考生聽(tīng)完兩湯基本可聽(tīng)懂句意；但只憑記憶寫要點(diǎn)，往往容易有疏漏和錯(cuò)誤。足夠信息量的筆記是寫好要點(diǎn)的重要條件；但如何在有限的時(shí)間內(nèi)記錄下更多的內(nèi)容呢？這里介紹幾種方法。首先，

7、可使用縮略語(yǔ)。仍以樣題為例，可用esp.代especially，sth代somethingapprec代appreciation等。沒(méi)有縮略語(yǔ)的詞匯，如字母較少的單詞，可完整寫出該詞，如gifttake，字母較多的單詞（只寫該詞前幾個(gè)字母；這里的基本要求是快速；省時(shí)，并能表達(dá)含義?？s略語(yǔ)不一定要求規(guī)范，甚室可用些符號(hào)，所記內(nèi)容不一定要求完整，只要能起到提示的作用，自己能看懂就行了。其次，由于“復(fù)合式聽(tīng)寫”第二部分朗讀時(shí)沒(méi)有停頓，即使使甩

8、縮略語(yǔ)也難記下全文，因此考生應(yīng)有選擇地記筆記。英語(yǔ)中實(shí)詞具有表意功能，而虛詞多具語(yǔ)法功能，所記詞應(yīng)以實(shí)詞為主。另外，因?yàn)椤皬?fù)合式聽(tīng)寫”第二部分只要求寫出內(nèi)容要點(diǎn)，這樣考生應(yīng)重點(diǎn)記下句中的中心詞。(同樣以樣題為例）短語(yǔ)athankyougift、greatlyappreciated和quiteacceptable中的定、狀語(yǔ)便可略去不記。通過(guò)這幾種方法，考生大大壓縮了所記的詞語(yǔ)，贏得了時(shí)間，精練了內(nèi)容，增大了筆記的信息量，為寫好內(nèi)容要點(diǎn)創(chuàng)

9、造了條件。4.書(shū)面表達(dá)內(nèi)容要點(diǎn)“復(fù)合式聽(tīng)寫”全文朗讀兩遍后停頓五分鐘，讓考生根據(jù)所聽(tīng)和所記內(nèi)容寫出第二部分主要意思。答題時(shí)，考生應(yīng)針對(duì)以上內(nèi)容及第一部分和第二部分的主題句進(jìn)行診折、判斷，概括。文章要點(diǎn)顯然不可缺漏，但也無(wú)需有聞必錄，多多益善，考生應(yīng)分清主次，有所取愛(ài)，從這個(gè)意義上說(shuō)，“復(fù)合式聽(tīng)寫”還要求考生具有一定的邏輯分析。歸納能力。文字表達(dá)應(yīng)簡(jiǎn)潔、通順、準(zhǔn)確。分析樣題參考答案，我們不難發(fā)現(xiàn)它有以下特點(diǎn)：1）將內(nèi)容要點(diǎn)分列為幾點(diǎn)，清楚

10、明白，一目了然。2）要點(diǎn)盡可能用完整的簡(jiǎn)單句表達(dá)，不宜用短語(yǔ)，句式也不宜過(guò)手復(fù)雜。3）盡量省去語(yǔ)句中可有可無(wú)的修飾成份?？偠灾忌鷳?yīng)用有限的詞語(yǔ)簡(jiǎn)潔明了地概括出所聽(tīng)內(nèi)容的全部要點(diǎn)，使內(nèi)容要點(diǎn)和語(yǔ)言表達(dá)達(dá)到有機(jī)的完美統(tǒng)一。5檢查、核對(duì)內(nèi)容要點(diǎn)“復(fù)合式聽(tīng)寫”第三遍朗讀供考生進(jìn)行核對(duì)，核對(duì)是最后必不可少的環(huán)節(jié)，考生應(yīng)抓住時(shí)機(jī)彌補(bǔ)前兩遍聽(tīng)音時(shí)所忽略或遺漏的內(nèi)容，進(jìn)一步修改和完善自己的答案。聽(tīng)寫第一部分要求考生填人所缺單詞，有時(shí)考生只憑辯音仍

11、難以準(zhǔn)確地判斷出應(yīng)為何詞，此時(shí)考生可運(yùn)用自己的語(yǔ)言知識(shí)，修正聽(tīng)力細(xì)節(jié)上的不足。主要可以從語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，詞語(yǔ)搭配、意義連貫、上下文等多角度去推測(cè)。分析和判斷；并正確拼寫出單詞。而在核對(duì)聽(tīng)寫第二部分內(nèi)容要點(diǎn)表達(dá)時(shí)、則應(yīng)注意力求要點(diǎn)完整、準(zhǔn)確，盡量減少語(yǔ)言中語(yǔ)法、拼寫等錯(cuò)誤。聽(tīng)寫是一種有效的綜合性測(cè)試，可以考查學(xué)生詞匯量、拼寫、句法、聽(tīng)力、理解、記筆記和一定的書(shū)面表達(dá)等多方面的要素和技能，研究人員發(fā)現(xiàn)聽(tīng)寫成績(jī)與許多其它技能的相關(guān)系數(shù)很高。筆者深信