農(nóng)夫與牧童99992

1、農(nóng)夫與牧童農(nóng)夫與牧童——方位與圖形教學(xué)內(nèi)容：青島版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第三單元《農(nóng)夫與牧童》信息窗2。教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀察和操作活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)和了解長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。2、讓學(xué)生在動(dòng)手操作等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，體驗(yàn)“面在體上”。3、培養(yǎng)觀察和操作能力，增強(qiáng)合作意識(shí)。4、通過幾何圖形的學(xué)習(xí)，體會(huì)數(shù)學(xué)美。教學(xué)過程：活動(dòng)一：初步體驗(yàn)“面在體上”師：在每個(gè)小組的桌子上有好多的積木，它們是什么形狀的？你能叫出它們的名字嗎？師：這些都是

2、立體圖形。仔細(xì)觀察這些積木，看你能發(fā)現(xiàn)什么？根據(jù)學(xué)生口答，利用課件演示：長(zhǎng)方體長(zhǎng)方形正方體正方形圓柱體圓形三棱柱三角形其它體平行四邊形你認(rèn)識(shí)“牧童與?！边@幅圖里的哪種圖形？哪些地方用到了這種圖形？請(qǐng)向大家介紹一下。根據(jù)學(xué)生口答，利用課件演示：并告訴學(xué)生這幾種圖形都是平面圖形。長(zhǎng)方形正方形教師對(duì)學(xué)生找到的方法給予肯定。3、做一做。師：小朋友們真能干，找到了這么多方法。想不想動(dòng)手做出這幾種平面圖形？提出要求：分小組在彩紙上印一印或描一描，再

3、用剪刀把圖形剪下來，每種圖形最少剪兩個(gè)。師：你們用什么方法做出了什么圖形？師：仔細(xì)觀察，我們做出來的這些平面圖形和立體圖形有什么不同？活動(dòng)四：合作拼圖師：請(qǐng)各小組利用自己做好的圖形，在操作盤上拼出自己喜歡的圖案。要求：小組先討論一下想拼什么？然后用固體膠把圖形固定在操作盤上。師：請(qǐng)小代表們說一說你們組拼的是什么？用到了哪些圖形？師：你覺得哪個(gè)小組的作品最好？把你的評(píng)價(jià)星貼在那個(gè)小組的作品上?；顒?dòng)五：課堂總結(jié)師：在我們的生活中，你還能從哪

4、些物體上找到今天認(rèn)識(shí)的圖形？這節(jié)課，大家學(xué)得開心嗎？你覺得哪個(gè)地方最有趣？如果你是老師你會(huì)布置什么作業(yè)？板書設(shè)計(jì)長(zhǎng)方形正方形圓三角形平行四邊形教后反思：1、這節(jié)課的最大特點(diǎn)是：整個(gè)方向的認(rèn)識(shí)都表現(xiàn)為學(xué)生的自主探索習(xí)得，我只是起了引路人的作用，我為學(xué)生提供了從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中進(jìn)行觀察、實(shí)踐、猜測(cè)、想象、討論、交流，從而認(rèn)識(shí)了方向和物體的空間位置。2本節(jié)課的教學(xué)評(píng)價(jià)方式上略顯單一。我對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)多一些，但缺少學(xué)生和學(xué)生之間的