交互式電子白板支持下授導(dǎo)式教學(xué)方案的設(shè)計模板-韋廣明

1、《交互式電子白板教學(xué)應(yīng)用》西北師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院西北師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院交互式電子白板教學(xué)應(yīng)用課程團隊交互式電子白板教學(xué)應(yīng)用課程團隊交互式電子白板支持下授導(dǎo)式教學(xué)方案的設(shè)計模板交互式電子白板支持下授導(dǎo)式教學(xué)方案的設(shè)計模板年級、學(xué)科五年級科學(xué)課目名稱空氣的熱脹冷縮課時安排1課時教學(xué)對象分析《空氣的熱脹冷縮》是教科版小學(xué)科學(xué)五年級下冊第二單元《熱》的內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容分析《空氣的熱脹冷縮》是教科版小學(xué)科學(xué)五年級下冊第二單元《熱》的內(nèi)容，教材從

2、液體的熱脹冷縮的知識出發(fā)，引出“空氣是否熱脹冷縮”的探究問題——“空氣是看不見的，我們怎么知道它的體積有沒有變化呢？我們能想出一些觀察的辦法來嗎？”這個活動的關(guān)鍵在于盡可能地啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生開動腦筋想出自己的觀察辦法來。無論學(xué)生們想出的方法是否可行，都應(yīng)該給孩子們發(fā)言的機會，讓他們覺得自己也很棒。關(guān)于探究空氣的熱脹冷縮性質(zhì)，教材的插圖給了學(xué)生們提示：在錐形瓶上套小氣球，分別放進熱水、常溫水、冰水里面，觀察現(xiàn)象。在教材設(shè)計中還聯(lián)系了水的熱脹

3、冷縮，對比空氣的熱脹冷縮有什么特別的地方，這是對學(xué)生知識鏈和推理能力的培養(yǎng)。本課的難點在于最后一個環(huán)節(jié)，即“怎樣解釋熱脹冷縮現(xiàn)象”，而“微?！奔僬f是一個比較抽象的內(nèi)容，課本中安排了一個模擬游戲，讓學(xué)生經(jīng)歷游戲的過程，用生動形象的游戲來解釋深奧的科學(xué)原理，至于如何處理“游戲”和“微粒假說”之間的關(guān)系，就要視實際的教學(xué)情況而定。認知目標(biāo)：①、氣體受熱以后體積會脹大，受冷以后體積會縮?。虎?、通過模擬“微?！边\動的游戲明白：熱膨脹、冷收縮現(xiàn)象與

4、物體內(nèi)部微粒的運動有關(guān)。技能目標(biāo)：①、用多種方法觀察空氣的熱脹冷縮現(xiàn)象；②、用文字或圖畫進行描述和交流；③、嘗試用“模型”解釋現(xiàn)象；④、經(jīng)歷“提出問題——分析問題——假設(shè)猜想——實驗驗證——解決問題”的科學(xué)探究活動的過程，并能夠用實驗驗證自己的推測。教學(xué)目標(biāo)分析情感目標(biāo)：①、能積極與其他同學(xué)交流并合作完成探究活動，體驗合作的愉快；②、在實驗中，獲得注重獲取證據(jù)，用證據(jù)證明觀點的體驗，對熱現(xiàn)《交互式電子白板教學(xué)應(yīng)用》西北師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)

5、院西北師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院交互式電子白板教學(xué)應(yīng)用課程團隊交互式電子白板教學(xué)應(yīng)用課程團隊先自己靜靜地思考1分鐘，我們再交流。（思考1分鐘）2、小組合作，進入實驗探究課件出示實驗溫馨提示：分工合作、注意安全；細心操作、仔細觀察；認真思考、及時記錄。師：通過小組合作實驗，你們發(fā)現(xiàn)了什么？師（小結(jié)）：通過實驗我們發(fā)現(xiàn)——空氣受熱以后體積會膨脹，受冷以后體積會縮小，說明空氣也具有熱脹冷縮的現(xiàn)象。真細致真細致交互活動交互活動師：通過實驗，我們發(fā)現(xiàn)，

6、空氣也和水一樣，也具有熱脹冷縮的現(xiàn)象。既然水和空氣都有熱脹冷縮的本領(lǐng)，請問，它們兩個誰的本領(lǐng)大？演示實驗……師：溫度變了，水和空氣的體積都會發(fā)生，這是怎么回事呢？你能解釋水和空氣的熱脹冷縮現(xiàn)象嗎？同學(xué)回答。師：科學(xué)家經(jīng)過研究后，給出了關(guān)于“熱脹冷縮現(xiàn)象”更科學(xué)的解釋。請同學(xué)們自學(xué)課本P35。體現(xiàn)由具體到抽象的教學(xué)原體現(xiàn)由具體到抽象的教學(xué)原則，充分挖掘?qū)W生的原有知則，充分挖掘?qū)W生的原有知識，構(gòu)建新的知識體系，讓識，構(gòu)建新的知識體系，讓難點

7、知識難點知識“微粒微粒”假說通過假說通過多媒體演示能夠迎刃而解。多媒體演示能夠迎刃而解。鞏固練習(xí)鞏固練習(xí)挑戰(zhàn)一：1、為什么踩癟的乒乓球在熱水中一泡就能復(fù)原？2、為什么夏天的自行車車胎不能把氣打得太足？挑戰(zhàn)二：奇妙的“噴泉”教師演示：噴泉師：“噴泉”是如何形成的呢？你有辦法讓“噴泉”噴得更高、更美嗎？白板出示課堂鞏固練習(xí)對本白板出示課堂鞏固練習(xí)對本節(jié)課的知識進行鞏固。節(jié)課的知識進行鞏固?？偨Y(jié)提升總結(jié)提升可以在教室內(nèi)也可以到操場上進行模擬“