二年級(jí)下角的認(rèn)識(shí)

1、教材分析：教材分析：本節(jié)課是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第七單元《認(rèn)識(shí)圖形》的第一課時(shí)。本課時(shí)教學(xué)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形登記和圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué)。教材結(jié)合生活情境，引導(dǎo)學(xué)生從觀察生活中的實(shí)物開(kāi)始，逐步抽象出角的幾何圖形，這節(jié)課是從圖形到角的活動(dòng)中學(xué)習(xí)新知，通過(guò)學(xué)生實(shí)際操作，加深他們對(duì)角的認(rèn)識(shí)，學(xué)生熟練地掌握了這部分內(nèi)容，將為學(xué)習(xí)更深的幾何圖形奠定基礎(chǔ)。課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本冊(cè)教材圖形部分內(nèi)容總體要求是認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分

2、名稱(chēng)，會(huì)比較角的大小。角是一個(gè)抽象圖形，與兒童頭腦中想象的角可能不盡相同。教材采用生活中的一些常見(jiàn)現(xiàn)象幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角。例如，剪刀張開(kāi)的兩個(gè)刀刃夾成一個(gè)角，鐘面上兩根指針夾成一個(gè)角，紅領(lǐng)巾的兩邊組成一個(gè)角。在此基礎(chǔ)上，抽象出幾何圖形，并介紹各部分名稱(chēng)，然后在平面圖形中讓學(xué)生指一指角，并用符號(hào)標(biāo)出來(lái)。教材通過(guò)通過(guò)用兩根硬紙條組成一個(gè)活動(dòng)角，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)角的大??；用不同大小的三角板比一比對(duì)應(yīng)角，幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角的大小與邊長(zhǎng)無(wú)關(guān)。設(shè)計(jì)理念

3、：設(shè)計(jì)理念：根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生思維活動(dòng)的特點(diǎn)，我采用了直觀情境教學(xué)法、演示操作法和自主探究的教學(xué)方法。通過(guò)學(xué)生“擺一擺”“認(rèn)一認(rèn)”“指一指”等活動(dòng)，直觀認(rèn)識(shí)角。二、教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能目標(biāo)：結(jié)合生活實(shí)際，直觀認(rèn)識(shí)平面圖形中的角。直觀認(rèn)識(shí)角。培養(yǎng)學(xué)生的觀察思維能力，動(dòng)手操作能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。2.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)“擺一擺”“認(rèn)一認(rèn)”“指一指”等活動(dòng)，會(huì)比較角的大小。了解角的各部分名稱(chēng)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)

4、學(xué)生觀察生活，熱愛(ài)生活的情感。創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的生活情境，激發(fā)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。三、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：直觀認(rèn)識(shí)角，會(huì)比較角的大小。難點(diǎn)：能在生活中辨認(rèn)出各種角。體會(huì)角的大小與開(kāi)口有關(guān)，與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。四、教具準(zhǔn)備：色卡紙做的圖形卡片、牙簽或火柴棒、圖釘、硬紙條、兩個(gè)三角尺、課件等。六、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入1.同學(xué)們，這節(jié)課我們來(lái)上一節(jié)數(shù)學(xué)課，老師帶你們一起到平面圖形王國(guó)去玩一玩，你們高興嗎？（課件）2.這些平面圖形，你們一定都

5、很熟悉把，誰(shuí)愿意大聲說(shuō)出它們的名字？在你們的桌上也有這些圖形卡片，同學(xué)們把他拿出來(lái)吧。3.請(qǐng)同學(xué)們?nèi)我饽贸鲆环N圖形卡片，像老師這樣，沿著圖形的邊緣摸一摸，有什么感受呢？4.扎手的部分就是這些平面圖形的角，角尖尖的，很扎手。角也是平面圖形的一種，你能試著把圖形卡片上的一個(gè)角，請(qǐng)到你的練習(xí)本上嗎？下面同學(xué)們動(dòng)手試一試。.你們用的什么方法，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。老師也用同樣的方法把角請(qǐng)到黑板上。（師用三角尺畫(huà)角）像這樣的圖形就是角，這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)

6、識(shí)角。（板書(shū)課題）（設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)活動(dòng)學(xué)生喜歡，既能喚起他們已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，又能激起他們參與學(xué)習(xí)的熱情與積極性。）二）探究新知1.直觀認(rèn)識(shí)角。其實(shí)角在我們生活中隨處可見(jiàn)，下面同學(xué)們?cè)谶@幾件日常用品中找出角。（課件出示剪刀、鐘表、紅領(lǐng)巾）2.學(xué)習(xí)角的各部分名稱(chēng)在生活中我們找到了角，下面同學(xué)們拿出手中的2根牙簽或火柴，對(duì)照老師黑板畫(huà)出的角，自己動(dòng)手?jǐn)[出一個(gè)角。（學(xué)生動(dòng)手操作）這些角也和我們小朋友一樣，每個(gè)部分都有名稱(chēng)，下面同學(xué)們拿出你手中的

7、三角形，利用三角形中的一個(gè)角，摸一摸，結(jié)合教材67頁(yè)的內(nèi)容，自學(xué)一下角各部分的名稱(chēng)？一會(huì)找同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，角的個(gè)部分名稱(chēng)都叫什么？通過(guò)自學(xué)，你知道了什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（角的尖尖的扎手的部分叫頂點(diǎn)，這兩條直直的線(xiàn)叫邊）師板書(shū)：頂點(diǎn)，邊，邊。）3.課件出示小練習(xí)。一個(gè)角有（）頂點(diǎn)（）條邊。請(qǐng)你把剛才自己請(qǐng)到本子上的角也寫(xiě)上各部分的名稱(chēng)4.小結(jié)：角就是從頂點(diǎn)引出的兩條邊中間所夾的部分。我們從角的一邊向另一邊畫(huà)一個(gè)小圓弧標(biāo)出這個(gè)角?？梢杂涀鳌啊?”

8、，讀作“角1.”5.角是我們的好朋友，在我們的身邊也處處有它們的身影，你們看（課件出示情境圖）你能從圖中找到哪里有角嗎？6.你能找一找我們的教室中，哪里有角嗎？（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)角的特點(diǎn)，得出角各部分的名稱(chēng)，頂點(diǎn)、邊。逐步引導(dǎo)學(xué)生在頭腦中建立角的完整表象，有一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊。）7.學(xué)生畫(huà)角，進(jìn)一步明確角的各部分名稱(chēng)。8.動(dòng)手做活動(dòng)角師：同學(xué)們剛才的表現(xiàn)可真出色呀!我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了角，下面我們動(dòng)手來(lái)做一個(gè)角。每人從學(xué)具袋里拿兩根硬紙條

9、和一個(gè)圖釘，用它們來(lái)做一個(gè)角。用圖釘時(shí)要小心，不要扎破手指。開(kāi)始!(學(xué)生動(dòng)手做角。)師：把你做的角舉起來(lái)展示一下。師：同學(xué)們真聰明!都能做出活動(dòng)角，現(xiàn)在我們一起玩一玩手中的活動(dòng)角，師：想一想怎樣能使角變大變小呢？（同桌之間合作討論，動(dòng)手試一試）師：想一想你是怎樣使角變大變小的。師：對(duì)，把角的兩邊向外拉，角的兩邊張口越大，角就越大；把角的兩邊合攏，角的兩邊張口越小，角就越小。角的大小與張口有關(guān)。（課件出示，板書(shū)）9.比較角的大小。老師拿出

10、兩個(gè)形狀一樣，角的大小一樣，但是邊的長(zhǎng)短不一樣的三角尺。同學(xué)們，既然角有大有小，下面同學(xué)們找出老師手中兩把三角尺中的角。你認(rèn)為哪個(gè)大？哪個(gè)?。坷蠋熣J(rèn)為大三角尺中的角1比小三角尺中的角1大，你同意老師的觀點(diǎn)嗎？那你有什么好的方法把它們比一比呢？（頂點(diǎn)和一條邊重合，看看哪個(gè)角的另一條邊在外面）師：下面啊，我給大家變個(gè)小魔術(shù)，你們要仔細(xì)看啊，（拿出剛才做的角，剪短兩條邊，）什么變了，什么沒(méi)變，角變小了嗎？（延長(zhǎng)角的兩條邊，）什么變了，什么沒(méi)變

11、，角變大了嗎？得出：角的大小與邊的長(zhǎng)短沒(méi)關(guān)系。（板書(shū)）（設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生初步感知了角有大有小的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了“比較角的大小”的環(huán)節(jié)，這里注重讓學(xué)生用自己的方法與語(yǔ)言來(lái)描述比較的方法，教師通過(guò)有效的引導(dǎo)與小結(jié)，將學(xué)生的方法加以及時(shí)提升，同時(shí)培養(yǎng)了他們的思維能力與水平。）11.兒歌巧記角的大小。師：說(shuō)兒歌。小小角兒本領(lǐng)大，生活當(dāng)中常見(jiàn)它。一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊，兩邊直直真的好。拉長(zhǎng)不變大，縮短不變小。還是小小一個(gè)角，直直兩邊真奇妙。張張合合變魔術(shù)，

12、兩邊張開(kāi)角就大，兩邊合攏角就小。（三）鞏固練習(xí)同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)了角，知道了角的特征，下面智慧老人要考考你們，敢接受挑戰(zhàn)嗎？第一題下面的說(shuō)法中，哪一句是對(duì)的？角有一個(gè)頂點(diǎn)和一條邊。角有一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊。第二題哪些圖形是角，哪些圖形不是角？第三題指出下面各角的頂點(diǎn)和邊？第四題：長(zhǎng)方形、三角形、圓形、正方形分別有幾個(gè)角？第五題：放大鏡看角，角是否變大了？（四）聯(lián)系實(shí)際角不僅給我們帶來(lái)了這么多的數(shù)學(xué)知識(shí)，它還裝扮了我們的生活，下面我們一起來(lái)欣賞