七下教案

1、第一章人的由來第一節(jié)人類的起源和發(fā)展一、教學(xué)目標(biāo)：一、教學(xué)目標(biāo)：①概述人類起源于森林古猿，人類是在與自然環(huán)境的斗爭中逐漸進(jìn)化來的。②觀察四種現(xiàn)代類人猿和人類起源與發(fā)展過程的示意圖，概述人類在起源和發(fā)展過程中自身形態(tài)和使用工具等方面變化。③參加資料分析和技能訓(xùn)練等活動(dòng)，與同學(xué)交流自己的看法。④認(rèn)同人類起源與發(fā)展的辯證唯物主義觀點(diǎn)、人類應(yīng)當(dāng)與自然和諧發(fā)展的觀點(diǎn)以及科學(xué)是不斷發(fā)展的觀點(diǎn)。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：二、教學(xué)重、難點(diǎn)：①運(yùn)用比較的方法找出

2、人類與類人猿的異同點(diǎn)；②認(rèn)識(shí)到古人類化石和遺物等對研究人類起源的重要性；③認(rèn)同現(xiàn)代人類是在與自然環(huán)境的長期斗爭中進(jìn)化來的觀點(diǎn)。三、教學(xué)方法三、教學(xué)方法：觀察法、比較法和講授法相結(jié)合四、課前準(zhǔn)備：四、課前準(zhǔn)備：教師：查閱、搜集有關(guān)生物進(jìn)化論和神創(chuàng)論觀點(diǎn)的資料及類人猿生活的錄像片等。學(xué)生：搜集有關(guān)人類起源和進(jìn)化的資料、現(xiàn)代類人猿的分布以及生活狀態(tài)的圖片資料。五、教學(xué)過程：五、教學(xué)過程：（1課時(shí)）引入：從人類第一次沖出地球、登上月球，接連向火

3、星、木星、土星發(fā)出探測器以來，到春節(jié)前夕的火星探測號(hào)發(fā)來的水的痕跡，但至今仍未發(fā)現(xiàn)生命。這說明了什么呢？（只有地球是惟一適合人類生存的家園。）下面讓我們一起去感受郭沫若老先生在《女神》中對地球的贊美，從中去思考人與地球上生物圈的關(guān)系。（全班齊讀）有什么感受呢？生命是否在地球上無處不在？（生命只位于地球的表層，即生物圈。生物圈是所有生物共同生活的家園。）我們?nèi)祟惖母黜?xiàng)生命活動(dòng)都依賴于生物圈，同時(shí)人類的活動(dòng)還影響和改變著生物圈。從今天開始，

4、我們將要學(xué)習(xí)人體的結(jié)構(gòu)和生理，并進(jìn)一步探究人與生物圈的關(guān)系。新課：“我是從哪里來的？”這是孩提時(shí)代你向爸爸媽媽提出的問題。也許爸爸媽媽的回答給你幼小的心靈以暫時(shí)的安慰，可是隨著年齡的增長，你們又有了新的困惑。從這一節(jié)課開始，讓我們共同解答你們的這些困惑。“人類是從哪里來的呢？”讓我們追隨科學(xué)家的足跡來探究人類起源的奧秘。一、人類的起源與發(fā)展關(guān)于人類起源的爭論有數(shù)百年的歷史，現(xiàn)在仍有許多問題是懸而未解的。在這方面你們都知道些什么呢？（學(xué)生

5、各抒己見，提出自己的想法、觀點(diǎn)）1859年，達(dá)爾文出版了《物種起源》一書。后來他在其他著作中較明確地指出，人類和其他動(dòng)物一樣是進(jìn)化來的，并推測人類與大猩猩和黑猩猩有親緣關(guān)系。當(dāng)時(shí)許多科學(xué)家堅(jiān)信神創(chuàng)論，因此，達(dá)爾文進(jìn)化思想的支持者與神創(chuàng)論觀點(diǎn)的支持者展開了激烈的爭論。如1860年6月牛津大學(xué)大不列顛學(xué)會(huì)的一次會(huì)議上科學(xué)家赫胥黎與威爾伯福斯蘭教之間展開，爭論的焦點(diǎn)是達(dá)爾文的《物種起源》一書，達(dá)爾文的觀點(diǎn)在這次辯論中最終取得了勝利。后來，達(dá)爾

6、文在比較了人類和類人猿的相似處之后提出，請你知道相似點(diǎn)有哪些？1、人類與類人猿的共同祖先——森林古猿：結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)回答下列問題：這些類人猿今天分布在地球的哪些地方？它們的生活方式有什么共同點(diǎn)？（大猩猩生活在非洲西部和東部的赤道地區(qū)；黑猩猩生活在非洲中部和西部的熱帶雨林中；長臂猿生活在南亞和東南亞地區(qū)以及我國的云南省；猩猩生活在亞洲的加里曼丹和蘇門答臘的熱帶森林中。它們依靠從森林中獲取的果實(shí)、嫩芽、昆蟲等食物生存。它們沒有制造工具和改善生

7、存環(huán)境的能力，也不能像人類那樣進(jìn)行語言和文字的交流。）當(dāng)今，為什么人類的數(shù)量在急劇增加，而類人猿的數(shù)量卻在日益減少呢？（1、人類具有發(fā)明和創(chuàng)造各種技術(shù)和工具的本領(lǐng)，使得人類適應(yīng)自然、改造自然、改善生存條件以及利用醫(yī)藥衛(wèi)生加強(qiáng)自身保健的能力不斷加強(qiáng)，這些都使人口數(shù)量急劇增加。相反，現(xiàn)代類人猿不具備這些能力。2、人類不斷開發(fā)現(xiàn)代類人猿賴以生存的森林，人類對現(xiàn)代類人猿的亂捕亂殺和環(huán)境的嚴(yán)重污染等，都使現(xiàn)代類人猿的數(shù)量減少。）類人猿在形態(tài)結(jié)構(gòu)上

8、確實(shí)與人類有許多相似之處，但究竟在哪些方面和人有根本的區(qū)別呢？（1、運(yùn)動(dòng)方式不同：類人猿主要是四肢行走；而人類則是直立行走。2、制造工具的能力不同：類人猿可使用自然工具但不會(huì)制造工具；人類可制造并使用各種簡單和復(fù)雜的工具。3、腦發(fā)育的程度不同：類人猿腦的容量約為400mL，無語言能力；人腦的容量約為1200mL，具有很強(qiáng)的思維能力和語言能力。）人是動(dòng)物進(jìn)化到最高階段的產(chǎn)物，已超出了動(dòng)物界，人與動(dòng)物有著本質(zhì)的區(qū)別。2、部分森林古猿下地生活

9、：（原因、證據(jù)）3、古人類的進(jìn)化：直立行走——制造工具——腦部發(fā)展——語言產(chǎn)生4、人與自然應(yīng)當(dāng)和諧發(fā)展七、教學(xué)后記：七、教學(xué)后記：1、資料分析中，時(shí)間可稍微縮短，或集體回答。2、13游戲可以讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)語言的重要性，但1班的小組所用的那句話不是太健康，所以以后提醒學(xué)生語言的簡潔和健康性。第二節(jié)人的生殖一、教學(xué)目標(biāo)：一、教學(xué)目標(biāo)：①概述男性和女性生殖的結(jié)構(gòu)，說出它們的功能。②描述受精過程以及胚胎發(fā)育過程。③運(yùn)用觀察的方法，識(shí)別有關(guān)的插圖

10、和模型。④與父母交流自己對生育與養(yǎng)育的認(rèn)識(shí)，增進(jìn)敬愛父母的情感。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：二、教學(xué)重、難點(diǎn)：①男女生生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。②受精過程和胚胎的發(fā)育。三、教學(xué)方法三、教學(xué)方法：觀察法、講授法相結(jié)合四、課前準(zhǔn)備：四、課前準(zhǔn)備：教師：準(zhǔn)備掛圖、沙袋。學(xué)生：向父母了解自己出生前母親十月懷胎的情況。回家問媽媽幾個(gè)問題。（①我是從哪兒來的？②媽媽懷孕時(shí)的感受。③媽媽懷孕多少個(gè)月才生下我？）五、教學(xué)過程：五、教學(xué)過程：（1課時(shí)）引言：通過上一節(jié)

11、課的學(xué)習(xí)，大家已經(jīng)知道人類作為一種生物是由森林古猿進(jìn)化來的。那么，我們每一個(gè)人作為一個(gè)個(gè)體又是怎樣來到世上的呢？課前老師讓大家問問媽媽自己是從哪里來的。媽媽是怎么說的？哪一個(gè)答案比較準(zhǔn)確呢？那么，媽媽的肚子里怎么會(huì)有了你？你在媽媽的肚子里是怎樣一天天長大的呢？這恐怕有些父母說不清楚的。也有些父母認(rèn)為生殖問題太敏感，而回避回答，這是不正確的。其實(shí)，人的生殖同被子植物的開花結(jié)果相類似，也是由雌雄生殖細(xì)胞相結(jié)合，通過胚胎發(fā)育形成新個(gè)體的。通過

12、這節(jié)課，你會(huì)知道人是怎么來到這個(gè)世上的?；丶液罂梢越o父母講講，將來也可給你的孩子講講。正課：大家互相觀察，男女同學(xué)外觀上有什么明顯差別？現(xiàn)在為了防止一些男運(yùn)動(dòng)員冒充女運(yùn)動(dòng)員參加比賽，專家使用一種新的檢測方法：拿一根牙簽從口腔中刮取一些表皮細(xì)胞，經(jīng)過染色，看看有無“巴氏小體”，因?yàn)榕杂?，男性無。但男和女最本質(zhì)的區(qū)別在于生殖系統(tǒng)的不同，并且大人和小孩的也有差別。1、生殖系統(tǒng)：觀察課本p9頁人的生殖系統(tǒng)正面圖，請大家仔細(xì)觀察，明確各個(gè)結(jié)構(gòu)的

13、名稱和主要功能，聯(lián)想一下這些結(jié)構(gòu)在身體上的位置，并試著填寫側(cè)面圖，有能力的同學(xué)把第12頁第2題做一做，也可以小組合作進(jìn)行。（小組討論、識(shí)圖、填圖）哪位同學(xué)能把你做的習(xí)題拿上來展示一下？（大家識(shí)圖能力比較強(qiáng)。）子宮的名稱和它的功能有關(guān)嗎？（有關(guān)系。子宮就是孩子居住的“宮殿”。）確切地說，子宮是胚胎和胎兒發(fā)育的場所。這些是生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，那么，什么是它們的功能呢？請看練習(xí)2：輸精管和輸卵管——輸送生殖細(xì)胞（精子和卵細(xì)胞）；陰莖和陰道——精子

14、出入的通道；睪丸和卵巢——產(chǎn)生生殖細(xì)胞（精子和卵細(xì)胞）并分泌性激素（雄性激素和雌性激素）。想一想，這些結(jié)構(gòu)的功能，哪些已經(jīng)在你身上發(fā)生？哪些還沒有發(fā)生？（我在一本書上看見卵細(xì)胞的產(chǎn)生好像跟月經(jīng)有關(guān)。）青春期以后，女同學(xué)逐漸出現(xiàn)了月經(jīng)，男同學(xué)出現(xiàn)了遺精，這就說明他們分別能產(chǎn)生卵細(xì)胞和精子。那么，一個(gè)小小的精子和一個(gè)小小的卵細(xì)胞是怎樣發(fā)育成一個(gè)新個(gè)體的呢？到底一加一怎樣等于一？2、生殖過程：受精后，一個(gè)受精卵發(fā)育成為一個(gè)新個(gè)體，要經(jīng)歷一系列