《能源資源的開發(fā)——以我國山西為例》教案

1、1荊州市公安州市公安縣第三中學第三中學吳少吳少華一、教學目標【知識技能】1了解能源資源開發(fā)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的關系；2理解能源開發(fā)的條件；3了解山西能源基地建設的成就及綜合開發(fā)的意義；4理解山西省產業(yè)結構調整與能源的綜合利用與環(huán)境保護治理的關系?！具^程與方法】1通過閱讀圖表資料，分析能源資源開發(fā)的條件及山西能源綜合開發(fā)的意義；2通過師生互動交流，培養(yǎng)學生良好的地理思維能力?！厩楦信c價值觀】1樹立科學的資源觀、環(huán)境觀，促進形成可持續(xù)發(fā)展的理

2、念。2理解“開發(fā)”與“整治”的辯證關系，培養(yǎng)學生用發(fā)展的觀點去評判地理事物的合理與否，養(yǎng)成理論聯(lián)系實際的科學態(tài)度。二、教學重難點1評價山西資源開發(fā)條件；2山西能源基地建設和能源綜合利用的具體措施與發(fā)展方3學生歸納：資源狀況、市場條件、交通條件。創(chuàng)設情境：“山西省主要煤田和煤礦的分布圖”，學生分析山西煤炭資源狀況。教師強調：區(qū)域的資源狀況應從資源的分布、種類、品質、組合狀況、開采條件等角度來分析和描述。學生歸納：資源狀況——分布廣、煤種全

3、、品質優(yōu)、開采條件好……知識拓展：教師講授我國煤層氣的分布及開發(fā)利用現(xiàn)狀。教師轉承：了解了山西省煤炭資源狀況，讓我一起來分析其資源開發(fā)的社會經濟條件。創(chuàng)設情境：多媒體“中國與世界主要能源消費結構圖”、“我國能源生產量與消費量情況對照表”。學生討論：我國能源消費結構和國民經濟的發(fā)展對山西省煤炭資源開發(fā)的意義。教師歸納：隨著人口的增加，人民生活水平的提高，我國對能源的需求量還會繼續(xù)增加，能源缺口將進一步擴大，而且我國以煤炭消費為主的能源結構