天津市教育、科技、經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展戰(zhàn)略研究.pdf

1、該文運用協(xié)調(diào)理論和方法以及比較研究、系統(tǒng)分析等方法對教育、科技、經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)問題進(jìn)行了較為深入的研究,給出了高等教育系統(tǒng)內(nèi)部以及高等教育與科技、社會經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)協(xié)調(diào)發(fā)展的相關(guān)模型和評價方法.主要研究內(nèi)容如下:分析了中國高等教育的宏觀背景、發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展目標(biāo),闡述了教育、科技、經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展的內(nèi)涵,較為全面、深入地分析了中國科技、教育、經(jīng)濟(jì)一體化發(fā)展在管理實踐和管理理論等方面存在的現(xiàn)實問題,綜述了國內(nèi)外有關(guān)教育、科技、經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展的研究成果,簡述了

2、該文的主要研究內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和創(chuàng)新點.運用系統(tǒng)分析的方法,就教育、科技、經(jīng)濟(jì)相互間的關(guān)聯(lián)關(guān)系、教育對經(jīng)濟(jì)作用、教育產(chǎn)業(yè)對相關(guān)產(chǎn)業(yè)的拉動作用、教育產(chǎn)業(yè)的形成與發(fā)展、經(jīng)濟(jì)對教育的決定作用等進(jìn)行分析.構(gòu)建教育發(fā)達(dá)程度衡量指標(biāo)體系.運用比較研究的方法,對美、英、日三國教育思想觀念、教育投入、教育發(fā)展速度、全民受教育水平、各級各類教育情況等進(jìn)行比較研究.對教育、科技、經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展的模式、歷程和特征進(jìn)行較為深入的探討,總結(jié)得出具有普遍指導(dǎo)和借鑒意義的啟

3、示.運用協(xié)調(diào)理論和方法,對"教育、科技、經(jīng)濟(jì)"系統(tǒng)(ESE系統(tǒng))構(gòu)成、關(guān)聯(lián)關(guān)系進(jìn)行系統(tǒng)的分析,對教育、科技、經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展結(jié)構(gòu)進(jìn)行深入的分析討論,對協(xié)調(diào)發(fā)展理論體系的本質(zhì)特征的內(nèi)涵進(jìn)行了描述,構(gòu)建了ESE系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模型,建立了ESE系統(tǒng)的協(xié)調(diào)發(fā)展模型,并進(jìn)行教育、科技、經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展測度的研究.在上述研究的基礎(chǔ)上,確立教育、科技、經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)協(xié)調(diào)發(fā)展評價指標(biāo)體系建立的原則、方法.從教育、科技、經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的特征出發(fā),以發(fā)展度、持續(xù)度、協(xié)調(diào)度為表征系