1中考物理復(fù)習(xí)階梯訓(xùn)練聲現(xiàn)象

1、聲現(xiàn)象階梯訓(xùn)練聲音的發(fā)生與傳播聲音的發(fā)生與傳播基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能1一切發(fā)生的物體都在振動(dòng)。人說(shuō)話時(shí)的發(fā)音靠的振動(dòng)；鳥(niǎo)叫的發(fā)聲靠氣管和支氣管交界處的振動(dòng)；蟋蟀的叫聲并不是來(lái)自口腔，而是它的左右翅產(chǎn)生的振動(dòng)。發(fā)聲的物體常常簡(jiǎn)稱為發(fā)聲體。[1.0]2發(fā)聲體的振動(dòng)能靠一切氣體、液體、固體物質(zhì)向周圍傳播，這些物質(zhì)是傳播聲音的媒介物，簡(jiǎn)稱為。發(fā)聲體振動(dòng)時(shí)會(huì)在它周圍的中激起，聲音就是以的形式向遠(yuǎn)處傳播的。相反，如果發(fā)聲體周圍沒(méi)有，也

2、就不能激起，從而也就不能傳播聲音。因此，聲音在真空中。[1.5]3聲音在不同介質(zhì)中傳播速度一般不同，在同一介質(zhì)中的傳播速度還與介質(zhì)的有關(guān)。查表可知：聲音在15℃的空氣中的速度是，而在25℃的空氣中的速度是；聲音在金屬中比在液體中傳播得，在液體中比在空氣中傳播得。[1.5]4聲音在傳播過(guò)程中遇到障礙物時(shí)會(huì)發(fā)生，形成。人講話的聲音在傳播過(guò)程中總是要遇到障礙物的，即總是要產(chǎn)生回聲的。不同的情況，人對(duì)回聲的聽(tīng)覺(jué)不一樣。如果回聲到達(dá)人耳比原聲晚s

3、以上，則人耳能把回聲跟原聲區(qū)分開(kāi)；如果短于這個(gè)時(shí)間，回聲與原聲就混在一起，使原聲。[1.5]知識(shí)的應(yīng)用知識(shí)的應(yīng)用5如圖21，敲擊鼓面會(huì)聽(tīng)到鼓聲，若向鼓面上撒些紙屑或泡沫塑料的顆粒，還會(huì)看到它們?cè)诠拿嫔咸鴦?dòng)；如圖2—2，敲擊音叉會(huì)聽(tīng)到聲音，若將發(fā)聲的音叉靠近一只懸掛的小球，小球會(huì)擺動(dòng)。這些現(xiàn)象說(shuō)明。其實(shí)不光是這些現(xiàn)象，大量的實(shí)驗(yàn)觀察表明：一切物體都在振動(dòng)。[0.5]6如圖23，在教室里敲一下音叉，同學(xué)們能聽(tīng)到由音叉而發(fā)出的聲音。在人和音叉

4、之間傳播聲音的介質(zhì)是圖21圖22圖2312已知聲音在空氣中的傳播速度是340ms，人站在離墻壁51m遠(yuǎn)的地方拍手，從拍手到聲音經(jīng)墻壁反射回到他的耳朵需經(jīng)歷s的時(shí)間。[1.0]13有甲、乙兩個(gè)人做了這樣的實(shí)驗(yàn)：有一根很長(zhǎng)的金屬管，甲在一端敲擊，乙在另一端把耳朵輕輕地貼在金屬管上聽(tīng)，甲只敲擊了一下，而乙在另一端卻先后聽(tīng)到了兩次響聲。兩人討論后認(rèn)為：這兩次響聲中，一次是由空氣傳來(lái)的，一次是由金屬傳來(lái)的，之所以能分開(kāi)，是因?yàn)槁曇粼诳諝庵泻驮诮饘?/p>

5、中傳播的速度，并且，第一次聽(tīng)到的響聲是由傳來(lái)的，因?yàn)椤Ｈ绻靡桓錆M水的長(zhǎng)金屬管來(lái)做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，人能聽(tīng)到次響聲，因?yàn)椤1.5]如果這個(gè)實(shí)驗(yàn)是在月球上做的，那么在一端敲擊一次，另一端的人()。[0.5]A人也能聽(tīng)到兩次響聲B肯定能聽(tīng)到一次響聲C肯定聽(tīng)不到響聲D可能聽(tīng)不到響聲14在一次海洋探測(cè)中，從海面發(fā)射超聲波，經(jīng)2.5s海面接收系統(tǒng)才接收到了由海底反射回來(lái)的超聲波。設(shè)海水中的平均聲速是1500ms，求此處海水的深度。[1.5]15第一次