16-1分子熱運(yùn)動(dòng)

1、“雙主互動(dòng)雙主互動(dòng)”物理物理教案教案——1“雙主互動(dòng)雙主互動(dòng)”物理課堂物理課堂教學(xué)模式教案教學(xué)模式教案161分子熱運(yùn)動(dòng)分子熱運(yùn)動(dòng)龍街中學(xué)龍街中學(xué)陳偉陳偉【教材分析教材分析】本節(jié)課知識內(nèi)容為初步了解，所以大量本節(jié)課知識內(nèi)容為初步了解，所以大量的實(shí)驗(yàn)和現(xiàn)象是學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵，的實(shí)驗(yàn)和現(xiàn)象是學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵，課堂上涉及多個(gè)實(shí)驗(yàn)和生活現(xiàn)象，使學(xué)生在驚奇中受到啟發(fā)，在樂趣中進(jìn)行探課堂上涉及多個(gè)實(shí)驗(yàn)和生活現(xiàn)象，使學(xué)生在驚奇中受到啟發(fā)，在樂趣中進(jìn)行探究活

2、動(dòng)，尋找物理規(guī)律，理解規(guī)律。究活動(dòng)，尋找物理規(guī)律，理解規(guī)律。教材從分子的組成入手，先說明分之在做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)，然后講到擴(kuò)散現(xiàn)象，教材從分子的組成入手，先說明分之在做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)，然后講到擴(kuò)散現(xiàn)象，并對分子熱運(yùn)動(dòng)進(jìn)行講解，說明分子間存在相互作用力。并對分子熱運(yùn)動(dòng)進(jìn)行講解，說明分子間存在相互作用力?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)】學(xué)科學(xué)科物理物理冊次冊次九年級全冊九年級全冊課型課型探究課探究課課時(shí)課時(shí)1課時(shí)課時(shí)課題課題161分子熱運(yùn)動(dòng)1知識與技能知識與技能

3、（1）知道物質(zhì)是由分子組成的，一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則的運(yùn)動(dòng)（2）能識別擴(kuò)散現(xiàn)象，并能用分子熱運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)進(jìn)行解釋（3）知道分子熱運(yùn)動(dòng)的快慢與溫度的關(guān)系彩繽紛（4）知道分子之間存在相互作用力2過程與方法過程與方法（1）通過演示實(shí)驗(yàn)說明一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則的運(yùn)動(dòng)（2）通過演示實(shí)驗(yàn)使學(xué)生推測出物體溫度越高，熱運(yùn)動(dòng)越劇烈（3）通過演示實(shí)驗(yàn)以及與彈簧的彈力類比使學(xué)生了解分子之間既存在斥力又存在引力教學(xué)目標(biāo)3情感態(tài)度與情感態(tài)度與

4、價(jià)值觀價(jià)值觀用演示實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過交流討論培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和能力教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)分子的熱運(yùn)動(dòng)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)通過直接感知的現(xiàn)象，推測無法直接感知的事實(shí)教學(xué)方法教學(xué)方法提問法、討論法、演示法、實(shí)驗(yàn)法、講解法、練習(xí)法等綜合運(yùn)用學(xué)法指導(dǎo)學(xué)法指導(dǎo)1、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)：明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，自學(xué)基礎(chǔ)知識，提出不懂問題，自己產(chǎn)生質(zhì)凝。2、指導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)探究：“雙主互動(dòng)雙主互動(dòng)”物理物理教案教案——3三解互解互決動(dòng)問學(xué)題習(xí)(1)(1)分子和分子運(yùn)

5、動(dòng)分子和分子運(yùn)動(dòng)①物質(zhì)是由分子組成的，分子是極小的微粒。如果把分子看做球形，它的直徑約1010米，這是一個(gè)極小的長度，不僅肉眼看不到，即使用現(xiàn)代的顯微鏡也看不清分子。由于分子極小，所以物體含分子數(shù)目大得驚人。通常情況下，1厘米3空氣里大約有2.71019個(gè)分子，如果人數(shù)的速度能達(dá)到每秒數(shù)100億個(gè)，要數(shù)完這個(gè)數(shù)，也得用80多年。②構(gòu)成物質(zhì)的分子永不停息地運(yùn)動(dòng)著。由于分子太小，目前尚無法直接觀察分子的行為，但我們可以從宏觀的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，來判

6、斷分子的行為。演示實(shí)驗(yàn)：擴(kuò)散現(xiàn)象演示實(shí)驗(yàn)：擴(kuò)散現(xiàn)象出示事先裝有二氧化氮?dú)怏w的廣口瓶。說明瓶內(nèi)紅棕色的氣體是二氧化氮。再出示一只空的廣口瓶，其實(shí)瓶內(nèi)裝滿了空氣。將裝有二氧化氮的瓶子向空瓶傾倒，這時(shí)看到紅棕色氣體流入空瓶，開始先沉到瓶底。此現(xiàn)象說明二氧化氮的密度大于空氣的密度。另取一只“空”瓶，按課本圖2—1所示，將其倒扣在裝有二氧化氮?dú)怏w的瓶子上。這時(shí)要強(qiáng)調(diào)：裝有密度較大的二氧化氮?dú)怏w的瓶子在下，裝有空氣的瓶子在上，抽掉玻璃隔板，二氧化氮

7、氣體不會流進(jìn)空氣瓶內(nèi)?，F(xiàn)在我抽掉隔板，沒有出現(xiàn)二氧化氮?dú)怏w流動(dòng)的現(xiàn)象，我們停一會兒再來觀察瓶內(nèi)出現(xiàn)的現(xiàn)象。在等候期間，組織學(xué)生自己做墨水?dāng)U散實(shí)驗(yàn)：同學(xué)們課桌上的燒杯里盛有清水，大家不要振動(dòng)桌子，保持清水平靜。請大家向清水里慢慢的滴入一滴墨水，觀察墨水的變化情況。滴入的墨水將下沉，在清水中留下了清晰的墨跡，過一段時(shí)間墨跡的輪廓變模糊，墨跡變淡，周圍的水色變墨。組織學(xué)生觀察前面已做的氣體擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)。此時(shí)空氣瓶出現(xiàn)了紅棕色，下面紅棕色的二氧化氮

8、瓶中顏色變淡。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象表明，二氧化氮?dú)怏w進(jìn)入了空氣，空氣進(jìn)入了二氧化氮?dú)怏w中。像這樣，不同的物體在互相接觸時(shí)，彼此進(jìn)入對方的現(xiàn)象，叫做擴(kuò)散。擴(kuò)散現(xiàn)象也可以發(fā)生在液體之間。請大家再觀察一下剛才大家滴入清水的墨水，已經(jīng)沒有明顯的墨跡了，整杯水都變黑些了，說明墨水和水也發(fā)生了擴(kuò)散。為了說明液體的擴(kuò)散現(xiàn)象，我們再來做個(gè)實(shí)驗(yàn)。（按照課本圖23液體的擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)演示）現(xiàn)在我們看到無色的清水和藍(lán)色的硫酸銅溶液之間有明顯的界面，要觀察到擴(kuò)散現(xiàn)象需要較長的時(shí)